《制作活动日历》教案设计 教学目标 教学目标 知识与技能 让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。 过程与方法 在探索活动日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。 情感、态度与价值观 感受数学在日常生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。 重点难点 重点：活动日历的制作方案。 难点：确定制作活动日历的步骤。 课前准备 教师准备 投影仪 日历 学生准备 4个同样的正方体木块(或纸盒) 底座 水彩笔 教学过程 板块一 创设情境，引入新课 复习旧知，体会意义。 导学提纲： 1．同学们，你们知道日历都有哪些作用吗？ 2．你能说出一些特别的日子吗？ 3．说一说你们家庭成员的生日。 预设 生1：我们可以通过日历知道今天是哪年的几月几日。 生2：每年的10月1日是国庆节。 生3：每年的6月1日是儿童节。 生4：我的生日是6月10日，爸爸的生日和我是同一天，妈妈的生日是10月5日。 师小结：通过交流，我们发现日历的作用还真不小，这节课我们将利用所学的知识来制作一个活动日历。 操作指导： 通过复习旧知，引出本节课所学新知，这个活动环节能激发学生的求知欲。很好地为学习新知做迁移和引入。 板块二 实践活动，展示交流 制作活动日历。 导学提纲： 1．观察日历，发现日历的特征。 2．制作日历需要呈现哪些内容？ 3．确定制作方案，明确制作日历最基本的要素。 4．小组合作制作，发现活动日历的优缺点。 预设 生1：我们发现日历中的每页都是由月份、星期和日期组成的，每个星期都有7天。 生2：我们需要用4个同样的正方体木块(或纸盒)和一个底座制作一个日历，日历要能同时表示出月、日和星期。 生3：制作日历最基本的要素是月、日和星期。 生4：我们确定了制作方案： (1)用一个木块表示月，每个面表示2个月，就可以表示出12个月。 (2)用一个木块表示星期，一个星期有7天，因此其中有两天要写在同一个面上。(星期六和星期日写在同一个面上) (3)用两个木块表示日期， 一个月最多有31天，最少有28天，而且11日和22日出现了两个相同的数字，这就需要用到两个1和两个2，并且两个1和两个2不能放在同一个木块上。另外，加上0、3、4、5、6、7、8、9八个数字，一共需要12个数字。在一个木块上标1，2，3，4，5，6，在另一个木块上标0，1，2，7，8，9。 生5：观察我们制作的活动日历发现： 优点：活动日历操作简便，外形美观。 缺点：不能像年历那样一目了然，也不能表示出重要的日子。 师小结：你们说得非常好，我们通过学习，不光认识了年、月、日，还能运用学过的知识进行动手制作。你们好棒呀！ 操作指导： 通过预设导学提纲，明确制作日历的方法、步骤；经过具体制作过程，明确制作日历的过程和方法，这种操作活动能激发学生的探究意识。 板块三 巩固知识，探索发现 观察制作的活动日历，回答问题。 (1)如果2020年4月6日是星期一，那么2020年4月16日是星期几？ (2)2020年全年有( )天，有( )个星期。 (3)2020年第一季度有( )天，上半年有( )天。 板块四 全课总结，布置作业 1．全课总结。 师：通过本节课的学习，你们有哪些收获？ 预设 生1：我们可以制作活动日历了。 生2：日历的作用很大，可以查看日期、了解时间、还可以制订学习计划。 2．布置作业。 回家后统计家庭成员有意义、特殊的日子，完善自己的日历。 板书设计 制作活动日历 活动日历包含的主要内容有：12个月、31天、星期一到星期日。 第一个木块：12个月，每个面表示2个月。 第二个木块：星期一到星期日，其中星期六和星期日写在同一个面上。 第三个木块：写上1，2，3，4，5，6。 第四个木块：写上0，1，2，7，8，9。 教学反思 在 ... ...
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