《趣味文字》教案 【教学内容来源】人教版小学五年级上册 第4课《趣味文字》 【教学主题】能在实践中掌握美术字的基本书写方法与美化方法。 【课时】共2课时，第2课时 【对应的课程标准要求】 第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 “设计· 应用”学习领域旨在从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并于他人交流设计意图。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“设计·应用”活动中参与和探究的过程。 【背景分析】 1、教材分析 本课是“设计·应用”与“造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属于一个单元的绘画课。在这三课中，《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去，培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。 2、学情分析 五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。 但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 【教学目标】 知识与能力：在了解变体美术字知识，了解变体美术字笔画、笔顺与书写方法。 过程与方法：学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。 情感态度与价值观：体验设计字体的乐趣，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：了解变体美术字基础知识，掌握变体美术字的变化规律与美化方法，提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。 教学难点：学生能否了解变体美术字的构成方式与变化规律，学生能否对学习的美术字变化知识进行灵活运用。 【所需要条件】 1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。 2、学具准备：学生：水彩笔、 ... ...
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