怪兽奇想 学情分析 该年龄段的学生想象力丰富,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强。经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平较好。且大多数学生对美术有着比较浓厚的兴趣,愿学、乐学。 教学目标 知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。 过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。 情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。 教学重、难点 教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。 教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。 教学过程 课前导入：请学生说一说看过的怪兽动画片，对怪兽有着什么样的印象？ 观看视频、激发兴趣 师:今天课堂上来了一个古怪精灵的小朋友, 看,它来了!认识它吗 ———《怪物公司》《怪兽大学》的主角:大眼仔。 师:没错，你知道大眼仔可是一个有情感、有生命、有梦想的怪兽。你看 ,它背着书包、拎着箱子,兴高采烈地去干什么呢 原来是去怪兽大学报名啦!想跟着大眼仔一起去怪兽大学参观一下吗 欣赏一段视频。 大眼仔在大学校园里生活的怎样 看,这就是它们的快乐大合影。他们一个个怪模怪样、怪腔怪调。 师:今天我们一同来学习“怪兽奇想”, 充分享受奇思妙想带来的惊奇和快乐。(板书———怪兽奇想) 2、欣赏怪兽、归纳方法 刚才我们看到的这些怪兽有着一个共同的特征，它们有着像人一样的身体和面部，这样的方法是———拟人。 在我国也有一个怪兽，它隐藏在十二生肖里，你能找出来吗？ 下面有请来自中国怪兽同学———龙”,它集很多动物的优点于一身,仔细观察图片,小组一分钟讨论,在它身上你看到有哪些动物的特征呢 (小组讨论)生:鹿角,鹰爪,蛇身,鲤鱼须,牛鼻,马脸,虎睛,牛耳,鱼鳞,狮鬃,鳄嘴,鱼尾 。师:学生们观察的真仔细，除了这些特征,它还有 (学生说出部分,老师总结) ，我们祖先展开丰富想象，把各种动物特征组合在一起，再进行大胆的夸张变形就成了龙这个神兽。像这种把多种动物特点组合的方法叫———组合。 小练笔： 师:欣赏了这么多的怪兽形象,知道了怪兽创造的秘密,我们是不是也来创造一个怪兽呢 老师给你几个动物也让你来创造一个“怪兽”,你会怎样设计它 (出示PPT,蝙蝠、章鱼、螳螂、螃蟹、变色龙,引导学生想象描述。) 师:听了同学的发言,我的眼前仿佛出现了许许多多千姿百态的怪兽,它们跳着、笑着来到了我们面前。 学生设计怪兽 点评 我们再来看一下大眼仔的同学，看看他们的身上是不是有值得我们借鉴的地方？ 南道———蜥蜴的变体，眼睛夸大———夸张的方法。 两头人兄弟———重复、变形的方法。 3、赏析怪兽、体验感悟 师:①走进博物馆———镇墓兽:这尊镇墓兽造型夸张,头上、脸颊都长了角。(狰狞可怕) ②大师的作品:荷兰画家霍利克创作的怪兽调皮可爱。身体像刺猬,肚子圆鼓鼓,表情特别滑稽。 ③同学的作品：怪兽哪里最奇特 4、创造怪兽、大胆创新 小朋友看了那么多的怪兽形象，也想自己动手设计怪兽， 先看下作业要求大胆想象，运用所学表现手法画一只造型新颖的大怪兽。 5、相互评价、促进提高 最喜欢谁的怪兽？给哪些怪兽提点建议？ 畅谈收获、课后延伸 怪兽走进了我们的生活,丰富了我们的世界。你们看,这是运用怪兽的形象来装点我们的生活,瞧:怪兽帽子、怪兽暖手袋、怪兽旅行箱、怪兽床、怪兽玩具等等,此外我们还可以把它画在T恤上来装饰自己的衣服呢。怪兽给我们带来了许多震撼和惊喜。 ... ...
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