中小学教育资源及组卷应用平台 教 学 设 计 课题 2.5 建立良好的公共秩序（2） 单元 二 学科 道德与法治 年级 五下 核心素养 目标 政治认同：知道我们个人可以如何构建有序生活 道德修养：懂得有序生活需要各方努力 法治观念：知道公共生活受到国家法律保障 健全人格：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活贡献力量 责任意识：树立规则意识，遵守社会公德与法律，维护公共秩序 重点 知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力 难点 知道公共生活受到国家法律保障 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 组织教学 导入新课： 欣赏图片，谈感受 师：有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。 准备教材等学习用品 学生认真欣赏图片，结合自己的理解，谈感受 由欣赏图片谈感受引入，激发思考热情和参与的积极性。 讲授新课 目标导学一：养成文明习惯 1.活动园 请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 2.想一想： 怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些？ 强调：公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。 议一议 你们认识这两个标识吗？为什么人们要设置这样的标识？ 小结：人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。 4.强调：人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。 5.活动：中国人在国外 国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。 目标导学二：共建有序生活 1.想一想：遇到这样的事情你会怎样做？ 提示：我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。 小结：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。 活动园 针对生活中出现的下列问题,调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。 小提示： 【路口红绿灯坏了】个人和车辆都要注意礼让,并将红绿灯损坏的事情及时报告相关部门;交警立刻到现场指挥交通;维修部门尽快进行维修。 归纳： 【河流受到污染】个人看到这样的现象可以进行举报;环保部门进行监督;国家责令工厂及时处理污水排放问题，如果处理不当，可以关闭工厂。 【占用公路晾晒谷物】交管部门责令相关人员立刻将谷物清理干净;对相关人员进行思想教育,避免再次出现类似的事情。 3.法律链接 《中华人民共和国刑法》第二百九十一条 【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】 聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。 4.学一学 学习法律知识，将行为与相关法律相连。 5.延伸活动 制定一份《遵守公共秩序倡议书》在课余时间发起倡议。 学生根据自己的所知，共同完成任务，例如：当国旗升起时，我们要起立，注视国旗，行注目礼…… 学生根据生活经验，说出一米线的要求，例如：两个人的间隔不能低于1米，是保护隐私的…… 学生认真阅读材料“中国人在国外”，加深理解和感悟。 学生分析情境，进行交流，如：大胆的上前制止，告诉他这样做是不对的…… 学生参与活动，努力想办法，并交流，例如：这时可以立即找到身边的警察，请他 ... ...
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