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美术学习记录袋(教案)人教版 美术 五年级上册

日期:2024-12-23 科目:美术 类型:小学教案 查看:12次 大小:14549B 来源:二一课件通
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《美术学习记录袋》教案 【教学内容来源】人教版小学五年级上册第18课《美术学习记录袋》。 【教学主题】让学生根据自己的实际情况和个人爱好,亲手制作自己的学习记录袋,是将美术学习和实际应用相结合,更能极大的激发学生学习的兴趣和创作激情。 【课时】共2课时,第1课时 【对应的课程标准要求】 第三学段(5~6年级)基本认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。 设计·应用课,运用对比与和谐,对称与均衡,节奏与韵律等形式原理引导学生利用各种材料,制作方法,设计和装饰各种图形与物品完成创作。 【背景分析】 1、教材分析 设计·应用课,运用对比与和谐,对称与均衡,节奏与韵律等形式原理引导学生利用各种材料,制作方法,设计和装饰各种图形与物品完成创作。如:《会跳的玩具》是从一年级就开始的“会……的玩具”的延续,但是含有科学原理的制作性要求更明确,同时增加了相互交流要求。《电脑美术———反色”效果》和《电脑动画》既是前两个学段相关电脑美术课程的延续,又可以结合《美丽的纹样》和《趣味文字》所学的的图案设计与文字设计的内容进行创作。丰富了“‘造型·表现’与‘设计·应用’相互穿插相互支持”的单元。 2、学情分析 五年级是《义务教育美术课程标准(2011年版)》规定的第三学段的第一年,作为第三学段的开始,五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上,主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看,正是自主意识开始形成的年龄,逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达,但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为,从人文性和技能技巧两个方面,帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。 针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、轻松的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容,建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中,从而达到教学的目的。 但由于学习要求的进一步提高,作品易缺乏表现力,还有部分学生完成作业的速度比较慢,缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导,让学生大胆表现的同时,增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展,帮助学生找到自己的美术表达方式,并形成一定的审美观,关注学科特色,也注意学科的相互渗透,重视适合小学生的心理和认识发展规律,激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 【教学目标】 知识与能力:引导学生通过制作美术学习记录袋的活动,了解制作美术学习记录袋的意义和基本方法。 过程与方法:根据自己的实际情况,制作一个精美实用的美术学习记录袋,逐步养成收集、整理的习惯。 情感态度与价值观:通过学习激发学生热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和动手能力。 【教学重难点】 教学重点:了解制作美术学习记录袋的意义和基本方法。 教学难点:制作能突出个性的美术学习记录袋。 【所需要条件】 1、教具准备:课件、实物投影仪、美术学习记录袋范作等。 2、学生:搜集自己的美术作业、透明文件袋,彩笔、卡纸、剪刀、胶等。 【评价任务】 1.学生展示、介绍自己的美术学习 ... ...

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