心理健康 一年级 第五课 《校园“红绿灯”》教学设计 教学目标： 1、知识目标：通过阅读绘本，认识在学校里，哪些事情能做，哪些事情不能做。 2、培养学生自觉遵守校园规则和纪律的习惯。 教学重点： 认识规则的重要性。 教学难点： 认识遵守校规的重要性 。 教学手段： 图片、多媒体 教学过程： 一、热身活动 1、欣赏歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、师：优美动听的歌曲结束了，聪明的你从这首儿歌中听出了什么呢？ 3、教师谈话：小朋友们说得很好，从《红眼睛绿眼睛》这首歌中我们知道了我们要遵守交通规则，红灯停（作摆手姿势），“不可以！”，绿灯行（作点头状），“可以！”，正是因为有了交通规则，我们的安全才能得到保证。今天呀，老师把红绿灯设在了校园里，让他们指挥我们的一言一行。 师板书课题：校园“红绿灯”。 二、看看身边红绿灯。 出示几幅校园情景图片，学生说说亮“红灯”还是亮“绿灯”。 师：小朋友们，看看图上小朋友们在干什么？我们给他们“红灯”还是“绿灯”呢？ 由最后一幅图（小姑娘因迟到而大哭）引出绘本故事 欣赏绘本故事《大卫上学去》 (在读绘本的时候，注重与学生的交流沟通，多引导，让学生多说。不管孩子说什么，都从正面的角度去肯定他。) （一）导入故事 师：有个小朋友今天上学也迟到了，让我们来认识一下他。 师：（出示大卫的图片）他叫大卫。大家跟他打个招呼吧。 生：hello，大卫。 师：大卫和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？ 生：会……不会。 师：想知道吗？今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。 师：.瞧，这是大卫的老师。（出示绘本第一张扉页）。上学以来，老师要大卫学会好多东西哦。可是，大卫老是忘。现在你们就来做大卫的老师，陪大卫一起温习一下。（出示第二张扉页） 生：（齐读）大卫，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑） （虽然是一年级，但总有孩子认识很多字的，可以请他先读，再让全班小朋友一起读。要让孩子们努力模仿绘本中的语气。） 师：（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要开始了。 感知故事 注意1：（PPT 上的话可以适当删减，不需要完全一模一样念出。最好能够记住，直接脱稿，不把文字留在PPT上。 ） 注意2：形式上，有时可采用“一边读绘本，一边师生角色互换” 注意3：每页绘本后，可以相机提问孩子： “孩子们，你想对大卫说，大卫，不可以....” 1、出示绘本第一页 师：早晨，妈妈很早就开始叫大卫起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当大卫推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了大卫一眼，说…… 生：（齐说）大卫！你迟到了！ （注意，这里是学生作老师，老师作学生。角色互换。） 师：（低下头）哦，我知道了，下次会早点的。 师：孩子们，你能把后面的话接完整吗？对大卫说：“大卫，不可以——— 2、出示绘本第二页 师：数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。2+2=4（师到黑板前做这道题）耶，做对了！正当大卫高兴的时候，老师转过头提醒得意的大卫…… 生：（笑着大声说）大卫，回去坐好！ 师：（耷拉着脑袋）坐好就做好！ （角色互换） 3、出示绘本第三页 师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。（师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里）反正无聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。大卫玩的正高兴呢。老师又大声的说了一句…… 生：（大笑着齐声说……）上课，不可以吃口香糖！ 师：这次我找一位严厉的男老师来读一读。 师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。（引导思考，自我总结 ... ...
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