教 案 NO：16 课 题 村晚 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。能背唱这首歌曲。 过程方法 认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。 情感态度价值观 体会歌曲宁静、美丽的意境，感受生活的美好。 教学重点 能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》。 难点关键 二声部合唱的和谐、优美。 学情分析 整首歌曲的节奏基本相同，因此从节奏入手。在节奏和各音都唱准后，过渡到齐唱部分的歌谱，让学生根据自己的理解将每乐句的先后顺序排列出来，以培养学生的旋律感。合唱部分同样采用先唱歌谱的方式进行。最终达到两声部音高准确、声音和谐统一的要求。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、复习歌曲二、节奏及视唱训练1、老师出示节奏谱XX | X X X X | X — — ||学生准确读出节奏。2、学生用上面的节奏型，添上同一个音符演唱。如 ： 11 | 1 1 1 1 |1———；或者： 55 | 5 5 5 5 |5———|等等。3、老师随机出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律，学生唱谱，并按自己的理解将四个乐句旋律排序。三、学唱歌曲1、老师播放录音，学生边听边思考：歌曲中唱了什么内容？它的情绪是怎样的？它可以分为几个乐段？2、学生第一乐段学生画拍跟琴演唱第一乐段歌谱。学生试着填词演唱第一乐段。学生有感情地朗诵古诗《村晚》，并说一说它的含义。老师提问：如何将朗诵古诗时的语调、情感带入到演唱中？学生跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。3、学唱第二乐段学生画拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么异同？学生跟琴演唱高声部旋律。学生画拍视唱低声部旋律。学生跟琴演唱低声部旋律。进行“对对碰”的演唱游戏。即有一位或一组同学唱高声部的一个乐句旋律，由另一位或另一组同学唱相对应的低声部旋律，形成二部表现。可以不按歌谱顺序、任意选择其中的一个乐句演唱。按歌谱顺序，分声部唱谱，进行二部合唱。将全体学生分成两个声部，填词演唱。4、完整演唱学生跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐和谐。认识反复跳跃记号，引导学生排出歌曲的演唱顺序。学生分别学唱反复之后的最后一个乐句的高、低声部旋律，注意休止符。学生分成两个声部，合唱反复之后的最后一个乐句的旋律。学生填词演唱反复之后的最后一个乐句。学生随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳跃记号。教师评价，指导学生更好地演唱。四、小结。 因为整首歌曲的节奏基本相同，所以从这个典型节奏切入，逐渐过渡到唱准节奏和音高。学生在初步感受歌曲的基础上，开始用听唱法学习歌谱、歌词，逐渐体会歌曲的意境，做到准确演唱歌词。先唱准两个声部的歌谱，再进行歌谱的二部合唱，最后填词进行二部合唱。让学生即兴抽取高声部的乐句和低声部的乐句反复练习合唱，达到两声部音高准确、声音和谐统一。 作业设计 板书设计 村晚 反思 ... ...
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