小学道德与法治习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 小学低年级第1讲《我自豪 我是中国人》教学设计（第二课时）

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 小学低年级第1讲第二课时《我自豪 我是中国人》教学设计 [教材分析] 《我自豪 我是中国人》是教育部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学低年级第1讲第二课时的内容。本课分为两个部分，第一部分围绕我国古代的诸多杰出人物，以及勤劳的中国人民所创造的伟大成就等内容来展开，旨在引导学生感受中华民族的勤劳与智慧，增强国家认同感；第二部分列举了中华人民共和国成立70 多年来所取得的诸多辉煌成就，以此激发学生的爱国热情和民族自信心，为自己身为中国人而自豪。 [学情分析] 本节课的教学内容能较容易激起三年级学生的爱国情愫，学生的积极性比较容易调动。但有相当一部分学生对中国历史文化方面的知识储备还不足，因此课前可以让学生通过查阅资料等方式感知中华灿烂文明成果，初步奠定民族自豪感。紧接着着眼当今，学生通过观看多媒体资源、结合课前搜集的资料，感悟新中国成立以来，祖国从站起来、富起来到强起来的变化，了解我国从古至今取得了哪些伟大的文明成就，增强民族自信心，为自己身为中国人而自豪。 [教学目标] 1、感受中华民族的勤劳与智慧，增强国家认同感和民族自信心，为自己身为中国人而自豪。 2、初步掌握搜集、整理和运用信息的能力，学会清楚表达自己的见解和情感。 3、知道中华文明史上所涌现的诸多杰出人物，了解我国从古至今取得了哪些伟大的文明成就。 [重点难点] 增强学生的国家认同感和民族自信心 [设计思路] 一堂深入学生心里的思政课，应当是教师在教学中将《读本》阐述的道理转化为贴近学生的语言，真正走进学生内心、走进学生的实际生活中，让习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑。本节课先从习近平主席在福州调研导入，引出课题，之后分两个板块进行教学。第一板块引导学生回顾历史，走近灿烂的中华文明；第二板块带领学生着眼当今，感知当代辉煌成就，层层深入，增强学生的国家认同感和民族自信心，让学生真正体会到自己身为中国人的自豪。 [活动过程] 一、观看视频，激趣导入 1、师：同学们，今年的3月24日，对我们福州人来说是一个特别的日子。我们敬爱的习近平爷爷回到了他久别的福州啦！你们瞧（视频）他到了哪？郊野福道，对了，这是福州最美的森林步道。他还到了哪？三坊七巷文化历史古街，对了，有着中国国城市里坊制度活化石的美称呢。这是哪？大家不知道了吧，这是福光股份有限公司，是我们福建省科技小巨人企业，为我们福州的经济做出了巨大贡献呢！七遛八遛不离福州，福州的古韵和蓬勃给习爷爷留下了深刻的印象。作为福州人，看到越来越美好的福州，你们感觉如何啊？板书：我自豪。 出示三坊七巷图片，都说三坊七巷是福州的文化名片，老师想考考你们，你们知道我们中国的文化名片是什么吗？（学生猜，你太厉害了，就是万里长城，师出示长城图）几乎所有歌颂中华的歌声中都有万里长城，它是我们中国的文化名片。 课前，老师让大家对中国古代灿烂的文化进行了一个课前调查，大家都调查好了吗？好，有调查长城的吧，好，不着急，你们带来了这么多调查内容，一定特别想在课内和大家进行交流，那我们先把收集到的资料在小组内进行交流，等会老师请小组上台汇报哦。课件出示调查表： 【设计意图】：此设计旨在激发学生兴趣,利用学生熟悉的生活城市———福州，感知作为福州人的自豪，进而激起学生心中作为中国人的自豪感，引出课题。） 2、教授新课 （1）活动一：小组汇报课前调查表———走近古代灿烂文明 1、古代伟大工程 孩子们，你们小组用文字、图片和视频把长城调查得可真详细，气势恢弘的长城不愧是我们中国的文化名片。看到如此宏伟的长城，作为中国人，你们的感觉如何？（板书 ... ...