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课件网) 9 短诗三首 第2课时 统编版四年级下册 教学目标 1. 文化自信：阅读课文，感受现代诗歌的魅力，增强文化自信。 2. 语言运用：学习《繁星》（七一）《繁星》（一五九），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。 3. 思维能力：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 4. 审美创造：理解短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。 新知讲解 目录 第一章 新课导入 第二章 课文赏析 第三章 拓展练习 新知讲解 壹 新课导入 新知导入 三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题———母爱。 新知讲解 贰 课文赏析 新知讲解 1.小组内朗读《繁星（七一）》。 2.说一说：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？ 新知讲解 “这些事”指的是哪些事？ “这些事”指儿时作者与母亲相处的往事。 作者漫步在月明的园中，走到了藤萝的叶下，趴在母亲的膝上，听母亲讲曼妙的故事。 繁星 （七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 新知讲解 “永不漫灭”是对美好童年的回忆永不漫灭，对母亲的依恋，对母爱的回忆永不漫灭。 通过补白想象理解“永不漫灭”的含义。 新知讲解 一种闲适、温馨、充满母爱的感受。 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？ 新知讲解 这些事——— 是永不漫灭的回忆： ， , _____。 月下的田野 地上的西瓜 逮猹的你我 仿写： 新知讲解 1.小组内朗读《繁星（一五九）》。 2.说一说：诗中的两个“风雨”有什么不一样？ 新知讲解 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 诗中的两个“风雨”有什么不一样？ 第一个“风雨”指自然界的风雨，第二个“风雨”指生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。这是一个比喻句，把“不愉快乃至痛苦的心情”比作“心中的风雨”。 新知讲解 （1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊…… （2）1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊…… 读一读补充资料，试着理解“心中的风雨”的内涵，体会作者的情感吧！ 新知讲解 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？ 当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。 新知讲解 仿写 天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里。 躲 繁星闪烁着， 。 在深蓝的空中窃窃私语 拟人 雨滴 。 调皮地在雨伞上跳舞 新知讲解 1.小组内朗读《繁星（一三一）》。 2.体会诗歌表达的情感。 新知讲解 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 对大海的喜爱和赞美 新知讲解 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 有感情地再读一读，思考这几句诗用了什么修辞手法？ 排比 反问 新知讲解 排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。 好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。 排比 新知讲解 哪 没有 。 哪 没有 。 哪 没有 。 一片天空 云朵 一朵小溪 浪花 一季我的世界 自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。 仿写 新知讲解 活动提示 诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。 可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者和出处。 新知讲解 活动指导 1.搜 ... ...
