中小学教育资源及组卷应用平台 人教版九年级上册第二单元第1课时《鳟鱼》教学设计 课题 鳟鱼 单元 2 学科 音乐 年级 九年级 教材分析 《鳟鱼》是奥地利作曲家舒伯特1817年根据德国诗人舒巴尔特的抒情诗创作的艺术歌曲，采用变化分节歌的形式创作。歌曲借对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了作者对自由的向往和对统治者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。歌曲由两个乐段构成。第一乐段采用分节歌的形式创作，大调式。第一乐段旋律清新明快，节奏相对规整,由五个乐句组成，每句均为方整的四小节，第五乐句为补充句。第二乐段是歌曲的高潮部分，情节急转直下，在旋律和调性上均有变化，因调式的转换而造成音乐情绪的变化,在力度、速度以及伴奏织体等方面也与第一乐段有较大的对比。但最后两个乐句又回到大调，与第一乐段的结尾相同,在变化中达到统一。教材选取了歌曲第一乐段的两段歌词作为学唱内容。 学习目标 通过欣赏、演唱，学生能够熟悉《鳟鱼》的主题旋律。通过教师的讲解，学生自学资料，以达到了解作曲家的生平及其作品。通过讨论、分析，学生能够总结出歌曲的特点。3、学生在了解《鳟鱼》后，能够很好的把握歌曲的演唱，喜爱并有兴趣继续下节课的歌唱学习。 核心素养描述 审美感知:引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。艺术表现:通过演唱，动作等形式，加强对音乐的感受。创意实践:运用所学内容进行“变奏”编创。文化理解:了解与作品相关的背景知识，激发学生欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。 重点 学生学会演唱《鳟鱼》。 难点 通过学习歌曲，分析音乐的调式，掌握歌曲的内容，体会音乐的情绪。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示图片并讲解：鳟鱼，很有价值的垂钓鱼，可食用，全世界只有十多种。 你们是否知道它是什么鱼？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 作者介绍：舒伯特(1797～1828)奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。 在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首歌曲、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域 被人们称为“歌曲之王”。欣赏《鳟鱼》：教师播放歌曲演唱视频并对作品进行介绍———《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的演唱歌曲并讲解———歌曲的速度：中速歌曲的情绪：欢快、忧伤节奏练习：教师出示节奏谱指导学生读一读拍一拍。教师和学生一起找出歌谱中的变化音，指导学生唱一唱增减音程。旋律学唱：教师伴奏指导学生练唱旋律。歌词学唱：教师伴奏，指导学生唱词。歌曲分析：教师播放歌曲伴奏音频指导学生完整演唱并讲解———歌曲由两个乐段组成第一乐段：旋律明快、流畅，形象地描绘了鳟鱼在潺潺流水中遨游的情景。第二乐段：表现了渔夫的冷漠与残酷。情绪变得暗淡、压抑，表现了不平静的水面和作者忧心忡忡的心情。力度和音色的变化造成了前后两段情绪上的对比。尝试用不同的力度、音色、情绪演唱歌曲。9、教师总结： 歌词描写狡猾的渔夫搅浑了河水，使小缚鱼迷失了方向而受骗上当的故事。作者用渔夫代表当时的统治者，把小鲍鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。 学生听老师对作者进行介绍并识记作者生平和代表作品等知识。学生欣赏歌曲，试着说一说歌曲给你的感受是怎样的，老师介绍这部作品，识记相关知识。学生听老师范唱并思考:歌曲的速度和情绪是怎样的？学生试着自己拍一拍节奏。学生用“搭桥构唱 ... ...
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