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课件网) 第三章 空气与生命 浙教版八年级下册 第1节 空气与氧气（3） －－－氧气制取 教学目标 科学观念：通过制取氧气，学会用双氧气制取氧气的方法，通过表 达化学表达式的比较和归纳，能够区分化合反应和分解反应， 能说出催化剂在化学反应中的作用。 科学思维：在设计方案检查装置气密性环节，能用语言、文字、图 标等方式进行表述方案和结构，能注意与预想结果不一致的现 象，能利用大气压原理尝试作出合理的解释；选择发生装置和 收集装置时，能够从多种信息中选择有用信息，能从操作安全 性、简便性对检查气密性方案进行评价。 探究实践：会用双氧水制取方法，会选择发生装置和收集装置，并 能迁移到用高锰酸钾等原料制取氧气。 态度责任：注重证据，能依据客观事实和来源可靠的数据提出自己 的见解，听取与分析不同的意见，修正自己的观点，质疑没有 充分证据的结论或解释。 复习： 1、空气的主要成分及含量： 2、化合反应和氧化物： 1）化合反应： 2）氧化物： 空气中各成分按体积分数由大到小排列： 氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳 0.03%、 其他0.03%。 所以空气的主要成分是氮气和氧气。 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。 由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 复习： 3、氧气的检验方法： 4、氧气的收集方法与其相对应的物理性质： 用带火星的木条检验氧气的存在；使带火星的木条复燃的气体是氧气。 若是检验：带火星的木条伸入瓶内； 若是验满：带火星的木条放在瓶口。 1）排水法收集：氧气不易溶于水； 2）向上排空气法收集：氧气密度比空气大。 新知讲解 一、从空气中提取氧气 1、空气冷冻分离法 原理： 空气主要由氮气和氧气组成，且氮气和氧气的沸点不同。 流程： 2、膜技术 方法： 在一定压力下让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可以得到含氧量较高的富集氧气。 思考讨论： 自然界中存在的氧气几乎都是由植物光合作用产生的。 工业上需要的大量氧气一般是从空气中提取的；而实验室需要的少量氧气一般是通过分解含氧丰富的化合物获得的。 1）从空气中获得氧气时，这种变化属于物理变化还是化学变化？ 2）植物光合作用产生氧气是化学变化还是物理变化？ 因为空气中存在大量氧气，从空气中分离出氧气时，没有新的氧气生成，属于物理变化。 植物光合作用时生成氧气，所以属于化学变化。 新知讲解 二、实验室制取氧气 1、实验室可用于制取氧气的物质： 高锰酸钾 (KMnO4) 、氯酸钾 (KClO3)、 过氧化氢 (H2O2) 等含氧量较高的化合物。 高锰酸钾 （紫黑色固体） 氯酸钾 （白色固体） 过氧化氢 （无色液体） 新知讲解 2、实验室制取氧气原理： 化学变化 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，称为分解反应。 形式：A→B+C+…… 新知讲解 3、实验室利用双氧水制取氧气的方法： 1）原理： 2）催化剂（工业上称触媒）： 催化剂在化学反应中可以改变反应的速度。 （双氧水制取氧气时，二氧化锰可以加快双氧水分解速度） 注意：催化剂在化学反应前后，本身的质量和化学性质保持不变。 催化剂在化学反应中所起的作用称为催化作用。 新知讲解 3）收集氧气： 排水法或向上排空气法。 注意：排水法收集氧气，获得的氧气相对较纯，且不用验满。 新知讲解 4）制取装置： 分液漏斗 锥形瓶 集气瓶 水槽 导气管 注意：使用长颈漏斗时，注意漏斗下端应插入液面，以形成液封。 提示： 组装仪器时应从左到右，从下到上。 （发生装置） （收集装置） 新知讲解 5）双氧水制取氧气的过程： ①锥形瓶中加入50mL水和0.5g二氧化锰；塞紧瓶塞； ②集气瓶加满水倒置在水槽中；（如图） ③向分液漏斗中加入20－50mL过氧化氢溶液，然后 ... ...
