《沙漠里的奇怪现象》

沙漠里的奇怪现象 【课前准备】 1、通读课文，读准课文中的生字词。 2、用一个词语修饰你所看到的沙漠图片。 3、从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，还有哪些沙漠的奇怪现象，并进一步了解出现这些现象的原因。 4、探究沙漠的成因（沙漠是如何形成的） 【学习重点】 1．沙漠里的奇怪现象及形成原因。 2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。 3．准确、生动、形象的语言。 【教学过程】 一、 情境导入： 师：请同学们先来欣赏几幅图片。 请用“我所看到的沙漠是……”的句式来描绘你对沙漠的认识。 生：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、黄沙狂舞的，骄阳如火的，草木不生的，鸟兽难觅的，干旱荒凉的，人迹罕至的 …… 大家说得很好，我们从王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”感受过沙漠的壮观与雄奇，从图片中也看到了沙漠的险恶和无情,然而这一切对于地处中原的我们来说,又是那样的陌生而遥远, 今天，让我们走进我国科学家竺可桢先生的事理说明文《沙漠里的奇怪现象》，去看看沙漠里有哪些奇怪（？）的现象呢？这些奇怪现象又是怎样产生的呢？ 二、展示目标：首先我们先明确本节课的学习目标，请大家一齐来读一下 1、明白沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。 2、培养科学探索精神，增强环保意识 三、接下来让我们走进文本，认识沙漠： 1、请同学们放开声音读课文，并思考以下几个问题：……大家读完了吗？老师相信大家也在文中找到了答案 ⑴请用一个词语说说古人对沙漠的认识，课文里是怎样描述这些情景的？ “可怕” “有很多恶鬼和火热的风”“沙被风吹永远流动”“迷路” “空中看不到一只鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙” “认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走” ⑵现在的人是否有相同的感受？假如有不同的感受，不同点在哪呢？ 不相同， 现在：地质部、石油部、中科院的工作人员进入沙漠不仅有大队骆驼带着大量清水食物，还有汽车飞机的支援。--（人数众多、设备精良） 古代：而法显，七人同行只留下他一人。玄奘则是单枪匹马。（人力不足、物质匮乏） 运用了什么样的说明方法？“作比较” ⑶课文向我们列举了沙漠里的哪些奇怪现象？这些现象的原理是什么？ 四、沙漠揭秘 “魔鬼的海” “海市蜃楼” “鸣沙” 师：大家找的很准确，那么大家想不想亲眼目睹这些奇怪的现象？想 首先我们先欣赏 “魔鬼的海”，是什么原理？ 沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度就比上面一两米的温度高许多。由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉，空中的乔木看来像倒栽在地面上，蔚蓝的天空倒映在地上，便看成是汪洋万顷的湖面了。 “海市蜃楼”，是什么原理？ 若是近地面的空气温度低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。 师：这些都是什么在作怪？光线。还有什么在作怪？声音 师：在沙漠里不但“光线”在作怪，声音也在作怪，那便是“鸣沙”。 师：接下来我请大家看一段“鸣沙”视频: 视频中已经给我们揭示了鸣沙现象的原理，那么文中是如何说的呢？我们请一个同学来念一念。点击 2、师：竺可桢老先生为我们展现了沙漠里一些奇怪的现象并解释了奇怪现象的原因也就是（本质），这是一种什么样的说明顺序？逻辑 学完本文你认为作者要想告诉我们什么道理？ 沙漠并不可怕，“见怪不怪，其怪自败”，一切怪异的现象，都是可以用科学道理来说明的。 3、链接你还了解沙漠里的哪些奇怪现象？（学生举例）能不能用科学道理对这些奇怪现象作一些说明？讲给同学们听听 碎石圈、沙漠绿洲、旱龙卷、“报时”奇石 ⑴ 碎石圈：是一 ... ...