教 案 NO：15 课 题 飞驰的鹰 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 能认真欣赏乐曲《飞驰的鹰》《尼罗河主题曲》，能积极参与欣赏活动，熟悉乐曲主题。 过程方法 1、认识电子合成器、排箫。2、了解乐曲的的创作背景与相关音乐文化。 情感态度价值观 开阔学生的音乐视野，激发学生学习音乐的热情。 教学重点 积极参与欣赏活动 难点关键 记忆乐曲的主题 学情分析 《飞驰的鹰》为排箫独奏曲，欣赏时重在让学生了解乐曲的音乐变化背景，记忆乐曲的主题，感受其音色。《尼罗河主题曲》 是日本现代作曲家喜多郎的一首作品，用电子合成器演奏，具有现代音乐的风格。先让学生熟悉电子合成器的表现特点，再具体聆听乐曲。 教学准备课程资料 课件、钢琴、教材 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、导入复习演唱歌曲《木瓜恰恰恰》和《红蜻蜓》。二、欣赏《飞驰的鹰》1、 老师播放乐曲A主题，学生边听边思考：这段音乐给你怎样的感受》能形容一下演奏乐器的音色吗？能说出演奏乐器属于哪种乐器分类吗？2、 老师介绍演奏乐器排箫：排箫是由一系列管子按长短顺序排列而成的管乐器，音色纯美，是世界上广为流传的民间乐器。3、 老师提问：排箫适合表现哪种情绪的音乐呢？4、 老师介绍作品：《飞驰的鹰》是一首赞美秘鲁英雄阿塔瓦尔帕的秘鲁民歌。5、 老师再次播放乐曲A主题，学生看谱聆听，并思考：这个主题的节奏、速度分别具有怎样的特点？6、 学生随琴挥拍视唱A主题。7、 学生完整聆听乐曲，数一数主题出现的次数。8、 老师提问这首乐曲共有两个主题，请同学们聆听B主题，并思考：这个主题的音乐情绪发生了怎样的变化？它的节奏、速度分别具有怎样的特点？9、 老师提问：B主题的演奏乐器有变化吗？它的音色具有怎样的特点？10老师介绍演奏乐器竖笛：笛子是印第安人最古老的乐器之一，可分为竖笛和排笛。11学生随琴挥拍视唱B主题。12、学生完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。13、学生观看南美洲排箫演奏家演奏的视频，进一步感受乐曲的悲凉。三、欣赏《尼罗河主题曲》1、 学生聆听由电子合成器模拟多种乐器音色演奏的音乐片段，并思考：音乐是由什么乐器演奏的？2、 老师介绍电子合成器，重点介绍该乐器的表现特点及其在乐队中的作用。3、 学生聆听主题A，学生辨别这段主题是由人声演唱还是由乐器模拟演奏的。4、 学生再次聆听主题A，完成教材听记旋律的练习。5、 学生挥拍视唱主题A。6、 学生完整聆听乐曲，并思考：这首乐曲给你们带来了怎样的感受？7、 老师简介乐曲，以及埃及、尼罗河的相关知识。8、 老师提问：这首乐曲有两个主题，请同学们看谱聆听乐曲，听到主题B时，请举手示意。9、 学生整体聆听乐曲，听辨A、B两个音乐主题出现的次数与顺序。10、老师介绍作者喜多郎及其成就与主要作品。四、教师总结 先从聆听感受入手，先让学生完整聆听乐曲，关注乐曲演奏乐器的音色特点，然后导入本课的欣赏。 电子合成器的介绍从聆听演奏片段入手。通过介绍，加深学生对作品的印象。 作业设计 板书设计 飞驰的鹰 反思 ... ...
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