教 案 NO：19 课 题 武术 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 1、能够参与各种音乐活动，并能积极主动地表达对聆听到的音乐的感受。2、知道《武术》的演奏形式是民乐合奏。 过程方法 能够听辨A主题出现的次数，培养学生聆听音乐结构的能力，激发学生对乐曲曲式结构探究的积极性。 情感态度价值观 培养学生静听音乐的良好习惯，以及内心的音高感。 教学重点 学生聆听音乐结构 难点关键 根据音响填写出乐谱中缺少的音 学情分析 《武术》 以朴实、简洁的手法，描绘了武术表演的情景，时刚时柔。学生初听全曲后，鼓励学生各抒己见，把自己听到的信息与大家分享。针对乐曲结构的特点，引领学生分别听一听、唱一唱，加强对主题的记忆。 教学准备课程资料 课件、钢琴、教材 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、组织教学1、学生听音乐律动进教室。2、师生问好。二、发声练习1、进行三度音程的训练。2、师生合作演唱三度音程。三、复习歌曲1、学生随琴齐唱歌曲《男儿当自强》。2、请学生到台前边唱歌边做几个武术的动作。四、聆听全曲导入1、老师提问：请同学们听一听，这首乐曲的演奏形式是什么？你们都听到了哪些乐器的声音？乐曲带给你们什么感受？2、老师提问：这首乐曲可以分为几个部分？划分的依据是什么？五、分段欣赏1、第一部分学生聆听第一部分并思考：这个部分可以分为几个乐段？聆听第一乐段A主题：边看乐谱边听，感受大鼓的音色；边听边跟着音乐做敲大鼓的动作，一拍一下；学生自选喜欢的武术动作随音乐表演，可两小节变换一个武术动作。学生聆听第二乐段并思考：这个乐段给你们带来什么不同的感受？它的旋律与第一乐段有什么联系？2、第二部分老师提问：这个部分有几个主题？聆听B主题：学生边看乐谱边听，并思考：这个主题与A主题在节奏上有什么不同？学生边听边跟着音乐哼唱。聆听C主题，思考：这个主题在音区上与前两个主题有什么区别？老师弹奏C主题，学生填写缺少的音。学生随琴演唱C主题。再听，学生在三拍长音处模仿快速击鼓的动作。3、第三部分老师提问：第三部分与前面哪个部分的旋律有联系？六、检测对三个主题的记忆1、聆听全曲，听辨三个主题出现的次数2、学生分别用三种图形表示三个主题。3、老师播放全曲，学生听到哪个主题就画出相对应的图形，乐曲结束，总结三个主题分别出现了几次。4、聆听全曲，用不同的动作变现不同的主题。5、听到A主题时做武术动作，听到B主题时哼唱旋律，听到C主题时，在长音处模仿快速击鼓的动作。七、小结 创设愉快的课堂氛围。 对学生进行和音的训练。 鼓励学生能够参与各种音乐活动，并能积极主动地表达对聆听到的音乐的感受。培养学生静听音乐的良好习惯。 作业设计 板书设计 武术 反思 ... ...
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