主备教案栏 主备教师 课程名称 课题名称 课时序号 授课教师 xxx 音乐 新东北风（第一课时） 1 xxx 教学目标： 1．学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。 2．过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。 3．情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。 教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。 教学难点: 弱起小节的学习和掌握。 教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。 教学课时：一课时。教学过程： 一、组织教学 唱《师生问好歌》 。二、感知1．欣赏：《家在东北》。 提问： （1）是哪个地区的歌曲？（东北地区） （2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。） 三、新授1．导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。 2．播放多媒体课件的范唱。 并提出问题： A歌曲的情绪是什么样的？ B歌曲的速度是什么样的？ Ｃ师小结东北民歌的特点。 3.学唱歌曲 （1）读歌词，体会歌曲内容。 （2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起(３)随琴视唱曲谱。 4.猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐） 5.模仿唢呐的声音模唱旋律。6.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 7.用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 师:“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” 8.启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 四、歌曲处理 1.让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法） 2.师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。 3.教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。 师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）4.课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。5.全体演唱并用鼓、钹伴奏。 6.多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。五、拓展延伸 1. 让学生欣赏几首东北民歌片段。过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？ 2.小组合作，学生研究创编歌词。 3.小组学生汇报，师生给予评价。（互评，他评，自评）六、结束 “同学们，今天我们领略了东北民歌的风采,我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。” 学生扭秧歌出课堂。 教 学 后记 主备教案栏 主备教师 课程名称 课题名称 课时序号 授课教师 xxx 音乐 新东北风（第二课时） 2 xxx 教学目标： 1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》。 2.了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌———劳动歌的鲜明音乐特点。 3.能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。 教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。教学难点：1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。 2.延长音的唱法。 教具准备：课件、钢琴等。 教学课时：一课时教学过程： 一、组织教学。二、师生问好。 三、感受朝鲜族音乐文化的魅力 1．导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段） A谁来说说？（朝鲜族） B你是怎么看出来的 ... ...
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