1红色记忆 教案 浙美7下

第一课《红色的记忆》 1、 教学目标 1. 了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。 2. 用美术语言描述美术作品。 3. 培养民族自豪感和热爱祖国的情感。 2、 教学重点、难点 重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。 难点：革命历史题材美术作品的人文内涵。 课前准备 （学生）常规的美术用具。 （教师）课件。 教学过程 1、 导入新课题。 教师提问：同学们看过战争片吗？哪些历史战争片？讲述的是什么历史战争故事。（学生分小组相互讨论）创设和渲染学习氛围。引入新课题《红色的记忆》 2、深入理解 （1）放映欣赏人民英雄纪念碑《虎门销烟》、《抗日游击战》、《胜利渡长江，解放全中国》。 （2）教师提问：同学们你们知道这三幅作品是什么美术表现形式吗 雕塑的基本形式有———圆雕、浮雕、透雕三种。“同学们能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件 教师讲述这几幅雕塑。 （3）举例分析《开国大典》。 播放图片《开国大典》教师引导学生用美术语言分析作品构图上：（1）左实右虚、（2）主体人物突出 。 色彩上：（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合、（2）具体中国民族特色绘画。（3）突出重点人物，强化视觉中心。作品介绍：作者董希文 曾亲身参加过1949年10月1日新中国成立的开国大典。他的可贵之处，在于他并并不是照相式地再现当时的场景，而是根据自己的深切感受，对真实的场景作了必要的 强调和删减，特别是大胆地把国家领导人集中在画面的左侧，同时衬以一排顶天立地的大红柱子。画面的右侧集中表现宏大的游行队伍和辽阔的天空，从而突出了开国大典盛况的宏伟的气势。此外 （4） 合作研究展示交流。 引导学生自主尝试从色彩、构图等方面欣赏《启航》、《占领总统府》、《太行铁壁》、《狼牙山五壮士》。 老师提问：这几幅作品你最喜欢那一幅，都采用那种表现形式。你为什么喜欢这幅作品。（学生相互讨论 ） （5）教师分析每件作品艺术表现形式的区别。强调革命历史题材美术作品在表现历史事件时，以还原历史现场为主，运用多种形式法则，突出重点，强化视觉中心。