小壁虎借尾巴 学案(二)

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案 授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 教材解析 本课是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事，过这个故事，小学生可以认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。 目标定位 1、正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，了解一些小动物尾巴的作用。 重点、难点疑点 重点：熟读课文，了解课文内容。难点：掌握小动物尾巴各自作用。 设计思路及流程 复习导入———通读课文———分析课文———熟读课文 当堂反馈选择预案 熟读 日日清三类题的预案 抄写 教学反思 督查 学科长（签名）： 督学室（签名）： 质控组（签名）： 铜都双语学校高效展示课型执行性课案 板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 朗读课文学习课文 导入1、游戏：抓“小偷”，记生字。老师说一个生字，学生把听到的生字在文中找到。2、小壁虎的尾巴断了后，他想去跟别的小动物借尾巴，不知道它有没有借到呢，我们现在就去问问小壁虎吧！二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、教师示范读，请小朋友们来轻声跟读。2、同学们自由读课文，做到自己可以熟读课文。3、同学们再读课文，想一想，小壁虎跟哪些小动物借尾巴去了，它最后借到尾巴了吗？四、合作交流环节1、小对子竞读，一人读一个自然段，然后另一人接着读下一个自然段，两人合作完成课文阅读，看看谁读得最棒，最认真。2、小对子对自研中的问题所找到的答案，可以以问答的形式来互相交流，并对找出的不同答案互相讨论。五、表现预案：1、我班小小赛读会：开火车读、组组PK、男女PK、分角色朗读。2、我是小小表演家：小朋友分角色扮演课文中出现的不同的小动物，大家来进行一场有趣的情景剧表演吧！3、我是小小故事王：教师把课下寻找到的与本课内容相似的小故事交给小朋友们，然后请几个小朋友来把故事讲述给全班的同学听。当堂反馈：熟读。 熟读课文了解故事内容 板书规划 17、小壁虎借尾巴小鱼 拨水借尾巴 老牛 赶苍蝇燕子 掌握方向