专项部分 习作 一、习作内容 这一册共七篇习作，它们分别是： 《习作1》：参加以“春”为题的综合性学习活动，向大家展示难忘的印象。围绕春天，可以写眼中的春景，或者春游活动。 《习作2》：选择自己感受最深或者最喜欢的一幅照片，把里边的故事写下来。 《习作3》：学校是美丽的花园，学校更是我们学习生活的乐园、家园。拿起笔来，写写我们的校园。 《习作4》：用语言文字把自己的作品描绘出来，也可以写一写我们的这次展示会。 《习作5》：你的名字有什么特殊的来历吗？问问亲人，然后写下来。 《习作6》：从你参加过的活动中选择你最喜欢、印象最深的一次写下来。 《习作7》：请选择自己喜欢的同学写一写，注意写出这个同学的特点。 二、习作指导 第一单元 教学目标 1.书面表达自己的观察所得。 2.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 教学准备 教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。 学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备“多彩的春天”展示。 教学过程 一、读懂要求，明确目标 1.美丽的春天在我们的眼睛里，美丽的春天在我们的展示会上，“多彩的春天”展示会一定给你留下了不少美好的记忆，想把这美好的记忆永远地留下来吗?那就让我们拿起笔一起来试试吧。 2.自读习作要求。 3.教师引导明确本次习作要求。 （1）可以写眼中的春景，或者春游活动。 （2）写出自己的真情实感。 二、扩展视野，读写结合 1.引导学生回顾春游的情景，试着从春游或综合性学习搜集的资料中选材。 2.回忆本单元学习时自己积累的描写春天的好词佳句。 3.说一说：你准备写什么?怎么写?鼓励用上自己积累的好词佳句。 三、自主表达，学习修改 1.学生自己练习写作。 2.小组交流习作，互相评议修改。 3.全班交流习作，师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。 4.学生再做修改，誊写。 第二单元 教学目的 1.通过同学互改自己的习作等多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。 2.坚持使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 。 教师出示一张自己的照片：一张照片，就是一片美丽的风景，一张照片就是一个动人的故事。这张照片是我……（讲述照片的故事） 孩子们，在你的生活中，一定也有许多乐闻趣事吧。愿意讲给大家听听吗？ 学生自主交流，汇报。 照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物……赶快把它写下来。你也可以写由照片想起的过去的一些人或事。 二、学生写作，教师巡视点拨。 三、点评学生作文（有共性的问题）。 学生自己读给大家听，听后，学生提出修改建议。 四、以四人学习小组为单位，互相帮助，提出修改建议。 五、 学生修改自己的文章，要求用修改符号在原文修改。 六、誊写作文。要求格式正确，字迹清楚。 第三单元 教学目标 1、 通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。 2、通过本次习作让学生更加热爱自己的学校。 教学准备 教师：有关风景名胜的广告语，有关习作百花园的范文。 学生：工具书，广告词，观察夜幕下的天空及大地。 教学过程 一、习作准备。 在习作前几天，布置观察作业，留心观察我们的校园，注意观察校园的美，也可以按校园在四季的美丽景象为线索。把看到的景象和当时的感受一一记录在本子上。 二、审题。 学生自读，明白此次习作要求： 1、写写校园的美丽。 2、写出校园是我们生活的乐园、家园。 三、组内、 ... ...
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