专项部分 句子 1、风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。 这句话运用了拟人的方法，赋予了春天生命。春天到了，天气暖和了，在春风的吹拂下，树枝抽出了新芽；在河水中游泳的小鸭自由自在，它们的羽毛显得更加洁净。 2、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 这句话运用打比方的写法，形象地描绘出了春天花开草长、万木齐发的景象。小燕子的到来为春天带来了歌声，为春天带来了鲜活的生命，使春天更加充满了勃勃生机。 3、榆钱是榆树的奉献。 榆钱是榆树的果实。因为有了榆树，才会有好吃的榆钱，所以作者用了“奉献”这个词语，表达了榆树把自己的果实主动送给人类，给人们带来快乐的精神，用拟人的方法表达了作者对榆树的赞美。 4、当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙来，向我们招手。 这句话运用拟人的修辞手法，生动表现了“披散着头发的柳树”和“探出身子的榆树”在春风中的美好姿态。 5、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 柴门虽然不开，满园春色却难以关住。你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关不住”、“出墙来”，简单的几个字，写出的并不仅仅是园中美丽的春色，还写出了春天的勃勃生机，写出了一片春意盎然。尽管主人没有访到，但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了！诗中“春色”和“红杏”都被拟人化了。 6、万紫千红总是春。 这句诗意思是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”，而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。 7、风尖溜溜的，天仍然很冷，可我觉得心里暖暖的了。 风吹在脸上让“我”感到寒冷，但是看到大家春耕劳作的场面，“我”感到了生命的活力，“我”感到温暖的春天已经来到了身边。这句话道出了春的消息，道出了欣欣向荣、生机勃勃的美好生活。 8、河岸的柳林，近看呈灰色，远看呈黄色，细瞅瞅，枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩…… “小米粒儿大的疙瘩”是说柳芽萌发了。这句话写出了初春的色彩，美得那样自然、那样富有生机、富有层次。 9、不爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人永远看不见。 大自然的语言无处不在，不爱学习没有知识的人看不懂，粗心大意的人永远都看不见这些“语言”的存在。这句话告诉我们：只有拥有知识，仔细观察，积极探索，才能有所发现。 10、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？” “弯下腰来”说明竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索、实事求是的科学精神和态度。 11、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 竺爷爷因为知道第一朵杏花开放的准确时间后，非常兴奋，所以顷刻间像年轻了几十岁，快步走到前院。由此可以体会到竺可桢爷爷对科学严谨、认真的态度。 12、然后我把蜜蜂放在纸袋里，带着它们走了二里半路。 这句话从距离上说明在这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。 13、蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面。 这句话说明蜜蜂辨认方向不是像我们人类一样选择大的景物作为参考。 14、在这个过程中，我的手不可避免地被刺了好几下，但我一直坚持着，有时竟然忘记了疼痛。 在完成实验的过程中，竟然忘记了被蜜蜂刺的痛，是因为他太投入了，只想到了给蜜蜂做记号，对工作的全神贯注使他忘记了自我。这句话突出了法布尔不怕困难，扎实认真地对待科学的态度。 15、一进门，妻子就抱怨我说：“都怪你提到什么迈阿密大学图书馆，矿矿非让我带他跑了两个图书馆，还说老师说过，参考资料要 ... ...
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