本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 磁场导学案 一、学习目标： 1、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。初步认识地磁场。 2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3、知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。 二、重点、难点 1、观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 2、通过探究，初步了解磁体周围磁场的分布情况。 3、通过实验探究，培养学生运用磁感线形象地描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究试验的乐趣。 三、知识链接： 1、磁场间的相互作用关系是： 。 四、学法指导： 1、通过磁场对周围物体的作用体会转换法在物理学中的应用。 2、通过对磁感线的学习体会模型法在物理学中的应用。 五、导学过程： 1、师演示：小磁针在磁场中受力运动，回答下列问题 ①我们认识了一种新的物质：磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为“磁场” 2、 磁体周围有什么 物理学中把磁体上磁性最强的部分叫做磁极。 设计实验：小磁针放在在磁铁附近，其磁极的指向发生了改变而不指南北了；拿开磁体，小磁针静止后又恢复原来的指向。 交流与讨论：这反映磁铁周围对小磁针有 作用，磁性贯穿磁铁周围的空间。 结论：大量的科学研究表明：磁体的周围空间确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为“ ”。它的基本性质是对放入其中的磁体产生 的作用。磁体间的相互作用就是通过 而发生的。 2．知道磁体： 。 磁性： 。 3、磁场方向 设计实验：把几只小磁针放在磁体周围不同地方，观察小磁针的N极所指的方向是否相同。 实验现象：磁体周围不同地方，小磁针的N极所的方向 。 结论：磁场是 （有或没有）方向性的。 人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时 极所指的方向就是该点的磁场方向。 4、启发思考：如果放在磁铁周围的不是几个小磁针，而是许许多多小磁针，情况又是怎样呢？ 这样，我们就能知道磁体周围各点的 方向了 演示：如图，在条形磁铁周围随意放上一些小磁针，小磁针的指向各不相同。 也可以用在玻璃片上撒铁屑演示：条形磁铁上放一块平板玻璃，并在玻璃上均匀地撒些铁屑，轻敲玻璃片，使铁屑转动，铁屑就有规则地排成一条条曲线。 结论：这说明，在条形磁铁周围的磁场中，小磁针在受到 作用，按一定的方向排列。沿小磁针N极所指方向画出一条带箭头的曲线，这样的曲线叫做 。利用 可以方便、形象地描述磁场。 （2）小组展示、交流 ①各小组根据预习内容，推选代表到讲台，条形磁体与蹄形磁体的磁场分布。 ②各小组对“磁场”进行归纳总结，教师进行恰当点拨。 5、地磁场：从实验知道，一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，磁针静止后是恒指 方向的。用手把磁针拨到指东西，问“放手后它会怎样？” 答： 。 放手后磁针为什么会转动呢？ 答： 。 这表明地球本身就是一个 ，地球周围存在 ，叫做 。 地球周围的小磁针静止时北极总是指向地理的 方，而指南针北极所指方向与磁感线方向相同，说明地磁场的方向是从地理的 方指向地理的 方，可以得出地磁 极在地理的南极附近；地磁 极在地理的北极附近。 如图，我们发现地磁场的形状跟 形磁体的磁场很相似。 6、整理反思，归纳梳理： 每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，用简练的的语言完成下列知识网络，小组内交流完善。 六、学习小结： 1、磁体的周围空间确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为“ ”。它的基本性质是对放入其中的磁体产生 的作用。磁体间的相互作用就是通过 而发生的。 2、地球周围的小磁针静止时北极总是指向地理的 方，而指南针北极所指方向与磁感线方向相同，说明地磁场的方向是从地理的 方指向地理的 方，可以得出地磁 极在地理的南极附近；地磁 极在 ... ...
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