【核心素养目标】1.2《金丝猴的家》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版六年级下1.2《金丝猴的家》教学设计 课题 金丝猴的家 单元 1 学科 科学 年级 6 教材分析 本课是在学生学会了动物的栖息地可以为动物提供生存所需的各种条件的基础上，继续研究金丝猴的生活习性和生存需求，为金丝猴选择适合的栖息地，并利用调査、采访和査阅资料的结果撰写金丝猴最佳栖息地研究报告。因此，本课的探究过程共包含三个部分：第一部分是通过实际调查、采访或者查资料了解金丝猴的生存需求，第二部分通过整理获得的资料分析金丝猴适合的栖息地，第三部分根据分析结果撰写金丝猴最佳栖息地研究报告。本单元的探究要素是“表达交流”，撰写研究报告活动就是本课培养学生表达交流能力的一个重要活动。 学习目标 科学观念知道金丝猴适合生活在高山密林中。科学思维在寻找金丝猴家的过程中，发展比较、分析、概括的科学思维。科学探索（1）能够通过实际调查、采访或者查资料了解金丝猴的生存需求。（2）能够整理查阅的资料并分析金丝猴适合的栖息地，撰写金丝猴最佳栖息地研究报告。责任态度学习运用研究报告进行表达交流。 重点 （1）能够通过实际调查、采访或者查资料了解金丝猴的生存需求。（2）能够整理查阅的资料并分析金丝猴适合的栖息地，撰写金丝猴最佳栖息地研究报告。 难点 撰写金丝猴最佳栖息地研究报告的过程与方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、认识这是什么动物吗？明确：金丝猴，是国家一级保护动物。2、人们要为国家一级保护动物金丝猴设立自然保护区，为金丝猴寻找合适的家。 金丝猴自然保护区应该设在什么地方合适 金丝猴提出猜想 通过图片设置问题导入探究主题 讲授新课 一、计划组织究究和妙妙提出怎样的建议？明确：（1）究究：我们需要调查、采访或查阅有关金丝猴的生活习性和生存需求的资料。（2）我们可以根据金丝猴的生活习性和生存需求给它们选择最合适的新家。二、事实证据1、我们可以通过哪些途径查资料了解金丝猴的生存需求？明确：我们可到图书室、图书馆查阅资料，可通过手机、电脑查阅资料。2、如何进行调查、采访？采访前，准备好采谈提纲，包括时间、地点、采访对象、设计的问题等。3、采访提示 (1)小组四人，一个同学当记者发问，一名或两名记录员，一名同学负责摄像。(2)选择好采访对象后，事先做好预约，这是对人家的尊重。(3)准备的工具：摄像机、照相机、录音笔、记录表。4、我们通过调查、采访或者查资料，了解了金丝猴哪些生存需求？明确：（1）金丝猴群栖息于高山密林中，以野果、嫩芽、苔藓为食，亦喜食鸟蛋、肉类。栖息地海拔很高，它们身上的长毛可御寒。（2）采访主题：金丝猴的生活需要哪些条件 采访地点：动物园。采访对象：饲养员丁叔叔。采访内容：问：金丝猴喜欢吃什么东西 答：金丝猴喜欢以植物的嫩芽、嫩枝、叶花、果为食，也吃树皮和树根，还爱吃昆虫、鸟和鸟蛋……三、处理信息整理我们获得的资料，分析金丝猴适合什么样的栖息地。明确：金丝猴适合生活在高山密林中，那里气候温润，远离人群，丛林茂盛，食物丰富，为金丝猴提供了舒适的栖息地。四、拓展活动利用我们的调查、采访结果和査阅的资料撰写研究报告，为建立金丝猴自然保护区提提建议吧。1、怎么撰写研究报告？2、撰写报告五、作业布置 保护金丝猴，除了建立自然保护区，我们还应该怎么做。 阅读卡通文字图书室、图书馆，电脑、手机列提纲、分工合作交流搜集资料高山密林从目的、方法、结论与依据、建议参考教材示例，撰写研究报告 明确探究方法了解查阅资料途径知道怎样采访通过调查、采访或查阅等途径搜集事实证据分析资料，概括金丝猴栖息地能够整理查阅的资料并分析金丝猴适合的栖息地，撰写金丝猴最佳栖息地研究报告。增强 ... ...