【核心素养目标】3四个太阳（两课时）教案

中小学教育资源及组卷应用平台 3.四个太阳 教案 核心素养目标 文化自信：1认识“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、校”等7个生字和“横撇弯钩”1个笔画。 语言运用：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 思维能力：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 审美创造：感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。 教学重难点 读好长句子的停顿和问句；能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学过程 第1课时 一、导入新课 1.小朋友们，今天老师想请你们猜个谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。 2.指名猜，教师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。提问：你喜欢太阳吗？你觉得每个季节的太阳是不是一样的呢？ 3.太阳小知识：太阳是距离地球最近的行星。太阳系中的很多行星都围绕着太阳旋转。 4.板书：四个太阳。思考：你由课题想到了什么？ 二、初读感知 1.借助拼音自读课文，把课文读正确、读通顺，然后同桌互读、相互正音。注意：在拼读课文时找出本课的生字，和同桌重点交流生字的字音。 2.教师范读课文，学生认真听，特别注意自己读得不够流利的地方。 3.检查生字词预习情况。 （1）出示生字卡片，学生开火车认读、齐读，教师指导正音。这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？ 太/阳/校/金/秋/因/为 （2）你记住了哪个字？是怎么记的？ 加笔画：大 太/力 为/全 金 加偏旁：日+阝=阳/火+禾=秋/大+囗=因 送：半包围，走之旁加一个“关”字；“过”字，把“寸”换成“关”字。组词“送来”“接送”。 “该”：言字旁，“孩子”的“孩”换个偏旁。组词“应该”“该我值日”。 “颜”：页字旁，“颜色、颜料”。 （3）学生自由交流识记字形的方法，教师归纳总结。 组词巩固识记。（出示课后第二题中的词语）学生自由读一读，再开火车比赛读。语境识记。鼓励学生用自己喜欢的词语说一句话。 4.读词语。 出示词语卡片，指导朗读“高山”“果园”“田野”，读准字音。 三、学习第1自然段 1.（1）学生自由朗读课文，要求把句子读正确、读通顺，边读边想。 （2）指名分节朗读课文，其余学生认真听，听完后交流自己的感受。 2.学习第1自然段，教师范读，朗读指导。 （1）读好长句：（出示课文中的长句子）指导学生恰当地把握停顿。 （2）学生模仿。强调顿号比逗号停顿时间短促一些。 3.理解文本。 （1）“我”画了一个什么样的太阳？挂在哪里？ （2）夏天有了绿绿的太阳，你有怎样的感受？（清凉） （3）借助语段拓展，理解“到处”。 ①绿绿的太阳照着高山，高山(一片清凉)。 绿绿的太阳照着田野，田野(一片清凉)。 绿绿的太阳照着街道，街道(一片清凉)。 绿绿的太阳照着校园，校园(一片清凉)。 ②除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？ ③小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是———�到处”。 3.鼓励个性化朗读。让学生读出自己的感受并交流。 4.思考：为什么给夏天画一个绿绿的太阳？ 四、指导书写 1.学习新笔画横撇弯钩“”，书空练习。 2.学习“太”“阳”“校”三个生字，观察字形，“校”左窄右宽，理清笔顺。 3.找朋友。给生字组词，看谁组得多。 4.教师范写，学生描红练习。 第2课时 一、复习导入 1.复习生字。 2.学习生词,出示词语。 高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖 3.开小火车读词语，检查生词掌握情况。 二、走进文本 1.自由读第2自然段。 （1）指导学生朗读句子：长句要用分隔号“/”划分句子长度。 金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。 （2）秋天是丰收的季节，果园里果子熟了，落叶是怎样邀请小伙伴品尝香甜的水果的？ ... ...