专项部分 口语交际 一、教学目标 《语文课程标准（实验版修订稿）》在“总目标”中对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 在“阶段目标”中对第一学段(1—2年级)口语交际教学提出了6条目标要求： 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见 上述各项目标，大致可以归纳为两个方面： 1、口语交际的基本能力——— 倾听能力：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 表达能力：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 对感兴趣的话题发表自己的意见。 应对能力：有表达的自信心。积极参加讨论，能复述、讲述。 2、口语交际的基本素养——— 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 就本册而言，“口语交际”的具体目标为：能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级里发言时声音响亮，意思清楚。 本册“口语交际”的具体内容： 第一单元：学习向长辈提要求 第四单元：介绍自己的家乡 第五单元：看图讲故事 第八单元：找自己需要或喜欢的书 看图讲故事 第九单元：设计营救计划 第十二单元：表演《特殊的考试》 第十三单元：交流记事本 第十五单元：找一找岁月留下的痕迹 二、教学指导 第一单元 学习向长辈提要求 一、教学目标：在特定情境中学习请求的方法，练习向爸爸妈妈提出请求，培养他们说清楚一件事的能力；话要说得明白，注意礼貌，提的要求要合理可行。 二、教学重点、难点：在具体的语言环境中进行交流，学会用恰当（适合自己身份）的语言，清楚地表达自己的愿望；能为家长着想，提出合理要求。 三、教学过程： 1、谈话导入： 同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？ 2、小组讨论：向家长提出请求时应该注意什么？ 3、全班交流，指导学生说话的内容，提醒注意事项 4、排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己） 5、讨论：当自己的请求遭到拒绝怎么办？ 6、分小组汇报。 7、引导学生到生活中随时随地的去观察。 提示：观察秋天的景物不一定要到公园里去，季节的变化可以影响到方方面面，只要留心观察，许多地方都可以看到秋天来了以后的变化。 启发学生说说我们可以从哪儿看见秋天。 8、讨论如何设计观察方案。 9、全班交流。 10、运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。 （或者画画、或者列表、或者写几句话等） 11、课堂小结。 第四单元 介绍自己的家乡 一、教学目标：看地图，找家乡，用一件物品或图片向同学介绍自己的家乡。 二、教学重点、难点：语文综合能力的培养，锻炼口语表达能力。 三、教学过程： （提前布置任务，收集物品或图片，准备课上介绍自己的家乡。） 1、谈话导入。 2、组织交流，锻炼口语 （1）小组内交流，推选代表在全班介绍。 （2）全班交流。 3、练习写说明。（不会写的字可用拼音代替） 第五单元 看图讲故事 一、教学目标：看图讲故事，培养学生语言表达能力、思维能力，特别是观察能力和想象能力。 二、教学重点、难点：把四幅图的内容有机地连成一体，说一个完整的故事。 三、教学过程： 1、谈话导入：今天，我们来看图讲故事，比一比，谁讲得好。 2、组织学生观察图画，弄懂图意，建立图与图之间的联系。 启发：图上画 ... ...
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