奥伊达的理想导学案 学习目标 识记、理解和积累文中的生字词。 2.感知课文内容，把握人物形象。 3.体会课文轻喜剧式的写作特点。 4.对作品所反映出的家庭教育问题能有自己的认识。 学习重点 分析奥伊达的形象。 学习难点 体会课文轻喜剧式的写作特点。 课前预习： 学法指导：自读课文，查字典或词典解决不认识的字和词并识记。 基础知识： 1、给加粗字注音并解释 庸俗（ ） 琢磨（ ） 着陆（ ） 挑衅（ ） 坚持不懈（ ） 钦佩（ ） 煞有介事（ ） 2、根据拼音写汉字 不知所cuò（ ） qí（ ）视 声sī（ ）力jié( ) 大名d ngd ng（ ）（ ）Wèi（ ）蓝 交头jiē（ ）耳 郑重qí（ ）事 3、下列词语书写不完全正确的一项是( ) A. 煞白 煎熬 褶皱 皴裂 B. 挑衅 湖畔 羁绊 伴侣 C. 铉窗 眩目 琴弦 炫耀 D. 峻峭 俊俏 峻工 疏浚 课堂学习 一、初步感知： 学法指导：读课文，圈画重点词语，概括课文主要内容。 奥伊达的理想经历了怎样的变化？变化的原因是什么？ 二、整体感知： 学法指导： 自读课文，概括每段主要内容，理清作者思路。 奥伊达的理想虽然几经变化，但他始终不变的追求是什么？ 合作探究 三、重点语段研读： 学法指导：朗读重点段落，画出相关语句，小组讨论分析解决问题。 阅读 ( http: / / www.5ykj.com / shti / )《奥伊达的理想》一文的节选，完成第5～8个问题。 奥伊达欢天喜地地接过票，然后举着票，神情严肃地走进放映厅。整个晚上，奥伊达都在为自己的壮举感到自豪；当然，他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。 1、如果说这一节内容也算是奥伊达追求的一个理想，请问，电影票的风波实则反映的是什么？ 2、哪些词语最能反映奥伊达此时的心情？ 3、“他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。”作者插入这句话的意图是什么？ 请你根据课文选段的内容评价一下奥伊达或他的爸爸妈妈。 五、拓展阅读 阅读下面两篇文章，回答第9～20小题。 “我不行”先生 “我不行”先生最怕出名，故在此不好透露他的真名实姓，不过，你与他肯定有过一面之缘，说不定他就是你的邻居、同事和朋友。在某一天或某一事上，“我不行”先生说不定会神出鬼没地附在你耳边，对你悄悄说：瞧，咱俩是兄弟，有着一样的脾性。 “我不行”先生没有包公那样一副吓人的黑脸膛，也没有武大郎那样的矮身材，他的天赋外观与正常人没两样。但他就是觉得自己脸是黑的，身材是矮的，本领天生低人一等。所以，“我不行”成为他的口头禅，人们也就忘记他的名字，而直接称呼他为“我不行”先生了。 “我不行”先生做事之前，都要查一下自己的人生字典，那上面有他的人生规则。欲做一事，必先琢磨做过没有，若没做过，便心情沉重。凡事没有十二分把握他不做。别人做不成的他也不做，“别人都做不来，我更不行。”“我不行”先生笃信这些信条，没成就过大事，但也没有大的失误。细算起来，“我不行”先生连一点小失误也没有。提起这一点，他就会得意洋洋地哼几句流行歌曲。 “我不行”先生有一大优点，那就是与世无争，有谦谦君子之风。在种种机遇面前，虽心向往之，但‘口将言而啜噶，足将进而趑趄，心中“我不行”的念头这时就对他喊“立正”。事后看到一些“愣小子”成了事。他只好自服一味“后悔药”。人常说，世上难买后悔药，“我不行”先生最不缺少的就是这个。 一位人才学者对“我不行”先生很感兴趣，把他请到研究中心去研究。发现他的脑细胞已经萎缩。骨骼开始脆化。“我不行”先生有点慌了，想知道原因。人才学者告诉他：其病在于自卑，“这不行”“那不行”的结果，使你的脑子闲了起来，于是出现了萎缩现象，假如长期发展下去，你的四肢、心肺功能也会退化。 “我不行”先生坐不住了。他几乎急得哭出声来：我该 ... ...
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