【核心素养目标】1.3《环境变化与动物行为》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版六年级下1.3《环境变化与动物行为》教学设计 课题 环境变化与动物行为 单元 1 学科 科学 年级 6 教材分析 在前两课学习的基础上,学生知道了动物的生存与栖息地的环境密切相关,栖息地为动物们提供了生存、生长和繁殖所必需的充足的食物、阳光、空气、水和适宜的温度等条件。那么当栖息地的环境变化时,动物行为又会发生什么变化呢 这就是本课的学习内容。本课的学习内容分为四个部分:第一部分提出问题，为什么越来越多的白天鹅喜欢迁徙到三门峡来越冬 基于自己的知识作出假设。第二部分调查白天鹅的生存需求以及三门峡为白天鹅的生存提供了哪些条件。第三部分调杳当环境发生变化时,动物的行为会有什么变化。第四部分交流调查研气的结果并得出结论一一当环境条件如气候、食物、空气和水等发生变化时,动物的行为也会相应改变以适应环境的变化;当动物不能适应环境的变化时,将会死亡甚至灭绝。 学习目标 科学观念知道环境条件发生变化时,动物的行为也会相应改变以适应环境的变化。科学思维发展学生比较、分析、概括、归纳的科学思维。科学探索（1）能够通过查资料、采访或者实际调查等方式了解白天鹅的生存需求和三门峡为白天鹅的生存提供了哪些条件。（2）能举例说出动物行为随环境变化而变化的例子。责任态度知道动物不能适应环境的变化时将会死亡甚至灭绝。 重点 知道环境条件发生变化时,动物的行为也会相应改变以适应环境的变化。 难点 能够通过查资料、采访或者实际调查等方式了解白天鹅的生存需求和三门峡为白天鹅的生存提供了哪些条件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 河南省三门峡市积极推进“美丽中国”建设，强加环境系统治理，使黄河湿地的生态环境得到持续改善。每年的11月前后，越来越多的白天鹅从遥远的西伯利亚经内蒙古迁徙到三门峡越冬，直到第二年3月后再陆续飞回西伯利亚。为什么越来越多的白天鹅喜欢迁徙到三门峡来越冬 阅读资料思考回答 摆事实，提出问题，进行科学探讨，让科学探索具有时效性 讲授新课 一猜想假设探探、妙妙、究究提出怎样的合理假设？明确：（1）探探：白天鹅的迁徙应该与三门峡的环境改善有关。（2）妙妙：可能与大家素质提高，爱护动物有关。（3）究究：我们需要研究白天鹅的生存需求，以及三门峡为白天鹅的生存提供了哪些条件。二、事实证据1、我们可以通过哪些途径搜集材料证明猜想假设的合理性？明确：我们可到图书室、图书馆查阅资料，可通过手机、电脑查阅资料。采访或调查前，准备好采谈提纲，包括时间、地点、采访对象、设计的问题等。 调查时注意不要打扰到白天鹅。2、通过查找资料、采访或者实际调查，白天鹅有怎样的生存需求，三门峡又为白天鹅的生存提供了哪些条件？预测：（1）天鹅湖国家城市湿地公园，现有面积8850亩，其中陆地6150亩水面、滩涂2700亩，为白天鹅的生存提供了必要的栖息地。白天鹅迁徙到湿地公园后，工作人员加大投食量，为它们提供充足食物。为了给白天鹅营造良好安静的栖息环境，公园只允许游客步行进入，车辆须停在公园外的生态停车场。（2）采访记录采访主题:白天鹅的生存需求和门峡为白天鹅的生存提供了什么条件。采访地点:三门峡天鹅湖国家城市湿地公园。采访对象:景区饲养员叔叔。采访内容：问:白天鹅吃什么食物,吃多少 答：我一般每天给每只天鹅投喂1斤玉米。3、小结 白天鹅为什么喜欢迁徙到三门峡来越冬 明确：门峡天鹅湖国家城市湿地公园为白天鹅过冬提供了食物、水、适宜的温度等必要的生存条件。三门峡湿地的环境改善、市民和游人的爱护吸引了更多的白天鹅迁徙到三门峡来越冬。三、调查当环境条件如气候、食物、空气和水源等发生变化时，动物行为会有什么变化？调查或者查找相关资料 ... ...