中小学教育资源及组卷应用平台 课 题 课题1 溶液的形成（1） 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 执教课时 教 学 目 标 1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。2．学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。3.增强学生学习化学的兴趣。 重点难点 溶液、溶剂、溶质的概念 教学准备 自制PPT课件、氯化钠、蔗 糖、水、酒精、烧杯、玻璃棒等 教 学 程 序 设 计 教学拓展 [课件展示]紫色（高锰酸钾溶液）、蓝色（硫酸铜溶液）、红色（品红溶液）、无色（碳酸钠溶液）、黄色（氯化铁溶液）；要求学生回答看到这五种液体后的想法。[教师]通过大家的讨论，说明同学们想象力很丰富，其实这些都是溶液。那么什么是溶液？它有哪些奥秘呢？今天我们就来学习课题1溶液的形成。[活动与探究一]—它们到哪里去了？学生分组实验并填写下表 氯化钠蔗 糖高锰酸钾现 象结 论[教师]那么加入的三种固体药品到哪里去了呢？[展示食盐、蔗糖溶解于水的动画][教师]同学们说得很好，那么溶液有什么特点呢？为什么呢？那么什么是溶液呢？它又包括哪些成分呢？[教师边说边板书]1．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。2．溶液的组成：[教师]同学们能说出我们刚才所制得的三种溶液中溶质、溶剂分别是什么吗？[教师]上述溶液的溶剂均为水，那么水是唯一的溶剂吗？[活动与探究二]—水是唯一的溶剂吗？学生分组实验并填写教材P28表[教师]前面我们所做的实验都是固体物质溶解于液体中形成溶液，那么将一种液体加入到另一种液体中是否也可以得到溶液呢？[活动与探究三]—溶质一定是固体吗？学生分组实验并填写下表溶 剂溶 质振 荡静置结论前后水酒 精[教师]溶质除了可以为固体、液体之外，还可以是什么状态？请举例说明。[教师]我们已经知道了酒精能溶于水，那么是不是所有的液体均能溶于水呢？[活动探究四]—油能溶于水吗？学生分组实验并填写下表试管内加入的物质振荡现象倒掉液后的试管是否干净前后静置水和植物油在倒掉液体后的试管中滴入数滴洗涤剂并加入适量的水振荡，观察现象。[教师]为什么洗涤剂能去除油污呢？[展示课件][教师]通过这节课的探究活动你知道了什么？有何启发与收获？ 板书设计 课题1 溶液的形成（1）一、溶液：1、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。2．溶质与溶剂的关系3．溶质可以为：固体、液体、气体。 教学反思 课 题 课题1 溶液的形成（2） 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 电教课时 教 学 目 标 1.知道一些常见的乳化现象。探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。2．学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。3. 了解溶液在生产和生活中的重要作用。树立发展勇于创新的精神。 重点难点 物质在水中溶解时溶液的温度变化 教学准备 汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉、纯碱、硝酸铵、氢氧化钠等 教 学 程 序 设 计 教学拓展 [引导提问]我们了解了溶液、溶质，溶剂及溶质与溶剂的辩证关系，你能否联系生活中的实际，谈谈溶液的用途。[学生发言]1．动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。2．医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用的。3．现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤，同样提供植物所需养料。[引导]我们已经了解了溶液，那把油放入水中会不会形成溶液呢 下面我们看“活动探究四”。[投影]活动探究四实验用品：水、植物油、洗涤剂、2支试管、胶头滴管步骤：试管内加入的物质现象把液体倒掉后的试管是否干净振荡前振荡后静置后水和植物油 水和植物油及洗涤剂 [学生活动](做上述实验的第一部分)[交流]把植物油滴入水中，振荡前分 ... ...
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