【教学方案】学写人物通讯教学方案

专题学习 学写人物通讯 教学目标 1.学生阅读教师提供的人物通讯，进一步了解人物通讯这种新闻体裁。 2.学生通过阅读老师提供的人物通讯写作知识，进一步了解人物通讯的写法。 3.学生通过小组研讨，总结出人物通讯的写作方法。 4.学生能够写出一篇简单的人物通讯。 教学重点 学生通过小组研讨，总结出人物通讯的写作方法。 教学难点 学生能够写出一篇简单的人物通讯。 教学方法 阅读资料；讨论交流；写作实践 课前准备 1.教师打印好相关的拓展素材。 2.学生课前上网（《南方人物周刊》《三联人物周刊》等），大量浏览人物通讯。 课时安排 八课时 教学过程 一、课堂导入 师：我们先来看一则征稿函。 400元—5000元/篇 |「读者人物」征稿函：以文字记录世界 hi，很高兴你找到了这里，这是一封给你的约稿函。 从创办之初，「读者人物」就希望通过记录不同的人物来记录这个光怪陆离的人间。 我们的世界，每天都像是在上演一幕巨大的舞台剧。每个人都在扮演自己。 我们相信，不论是悲痛、狂喜、疯狂还是如尘粒般细碎平凡，每一个人的背后都有着独一无二的故事。 我们也相信，“力量在于真实的市井人性”。 万物流变，你在认识他人，亦在认识自己。我们希望，他人的人生能够为你带来让生活更美好的启示，而你的故事也可能有撼动他人的力量。 投稿须知： 1.内容为作者原创首发，非原创或已在其他地方发布的内容、诗歌、散文、小说暂不接收。 2.选题仅限人物类，可以是非虚构类名人大咖、普通群体，也可以是虚构类如影视角色等。 3.字数不限，2000~3500字为宜。 4.稿件一经采用，提供每篇400元的基础稿酬，根据稿件阅读量额外奖励400~4600元稿酬。 5.优秀作者直接晋级加入读者新媒体签约作者团队，有机会获得与顶尖行业大咖、名人明星、文学大师面对面访谈的机会。 师：如果大家留意的话，会发现无论是传统的媒体时代，还是新自媒体时代，人物类的稿件都非常受欢迎。这一单元的第4课，正好是三则人物通讯，我们可以借此了解人物通讯的一些写法。如果有可能，最好写出能够拿去投稿的作品。如果觉得2000字太多，能写800字也可以。大家有信心吗？ 有信心当然好，没有信心，咱们就通过努力培养出信心。 二、整体感知 我们要学习的专题是“学习人物通讯”。大致的过程是这样的： （一）学生完成第4课预习学案，教师稍加引导并明确。（1课时） （二）教读课文《喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。（1课时） （三）阅读语文书第4课剩下的两篇课文《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》，并完成比较阅读。（1课时） （四）阅读拓展素材，思考：“人物通讯的写法”等，并初步写下自己的理解。（1课时） （五）小组讨论“人物通讯的写法”，并形成文字材料，课后指定一位组员回家做成PPT。（1课时） （六）小组汇报讨论成果。（1课时） （七）动笔写作。（2课时） 三、探究学习（具体过程略） （一）学生完成第4课预习学案，教师稍加引导并明确。（1课时） （二）教读课文《喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。（1课时） （具体内容见相关教学方案和教学课件） （三）阅读语文书第4课剩下的两篇课文《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》，并完成比较阅读。（1课时） 1.学生自读两篇课文，初步感知。 2.学生完成三篇课文的第4课比较阅读学案，教师引导并逐一明确。 （四）阅读拓展素材，从以下几个角度思考：“人物通讯的写法”，并初步写下自己的理解。（1课时） 1.如何拟题 2.如何开头 3.如何让人物“立”起来？ 4.如何组织材料 （五）小组讨论“人物通讯的写法”，并形成文字材料，课后指定一位组员回家做成PPT。（1课时） （六）小组汇报讨论成果。（1课时） （七）动笔写作。 ... ...