【核心素养目标】1.4《植物与环境》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版六年级下1.4《植物与环境》教学设计 课题 植物与环境 单元 1 学科 科学 年级 6 教材分析 前三课学习了动物与环境的关系，那么植物与环境有什么关系呢 本课将引导学生通过调査、采访或者査资料的方式来学习环境为植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件，不同的环境里生活着不同的植物。本课的探究过程主要包括以下四个部分：第一部分，通过头脑风暴――“植物与环境”知识知多少活动，引导学生提出问题：植物也需要合适的生长环境吗 第二部分，引导学生通过调査、采访或者查资料的方式来了解植物的生存需求。第三部分，通过阅读《高山与植物》进一步了解高山上因海拔高度不同造成的阶梯式温度对植物分布的影响。第四部分，总结交流研究结果，讨论植物生长与环境的关系，并得出结论――不同的环境里生活着不同的植物。栖息地为植物提供阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件。 学习目标 科学观念（1）知道栖息地为植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件。（2）探究实践：知道不同植物的生存需求不同，因此不同的环境里生活着不同的植物。科学思维在探索不同环境中生长着不同植物的过程中，发展学生比较、分析、概括与归纳的思维方法。科学探索（1）猜想植物和动物一样，也需要合适的生长环境。（2）能够通过调查、采访或者查资料的方式了解植物的生存需求。（3）了解海拔对植物的影响，知道不同的植物喜欢不同的生长环境。（4）总结交流研究结果，讨论植物生长与环境的关系。责任态度初步梳理保护生物家园意识。 重点 （1）能够通过调查、采访或者查资料的方式了解植物的生存需求。（2）了解海拔对植物的影响，知道不同的植物喜欢不同的生长环境。 难点 讨论植物生长与环境的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 动物需要合适的栖息地，植物也需要合适的生长环境吗？能举例说出不同环境里生长着不同的植物吗？ 需要北方适合种植小麦，南方适合种植水稻。仙人掌耐旱，荷花喜欢水。有些植物喜阴，有些植物喜阳。 猜想植物和动物一样，也需要合适的生长环境。 讲授新课 一、事实证据1、仿着对动物家园的研究，我们可以采取哪些方式了解植物生长需求？2、我们通过调查、采访或查阅资料了解哪些植物的生长需求？预测：（1）水稻和小麦的生长习性水稻：性喜温凉，多产于水分和光热条件较好的平原，如我国长江中下游平原。小麦：耐寒性较好，可旱地种植，适应性较强，分冬小麦和春小麦两种。在我国，冬小麦多分布于华北和黄土高原，春小麦则分布于东北地区。（2）仙人掌和荷花的调查小报仙人掌：大部分生长于热带、亚热带干旱地区或沙漠地带。在土壤及空气极为干燥的条件下，借助茎叶贮藏的水分而生存。荷花：水生植物，地下茎长而肥厚。喜平静浅水，湖泊、沼泽、池塘是适宜其生长的环境。（3）喜阳植物与喜阴植物的研究喜阳植物如月季、石榴，其叶片质地较厚且粗糙，叶面上有很厚的角质层，能够反射光线。喜阴植物如龟背竹、文竹，叶子角质不发达，叶肉细胞和气孔比较少，不能忍受强烈的阳光。一般来说，阔叶植物喜阳，针叶植物喜阴。二、阅读：高山与植物阅读资料回答：（1）为什么会出现“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”奇妙现象？（2）为什么会看到不同海拔高度分布着不同类型的植物？明确：（1）海拔高度每升高1千米，气温会下降6℃左右，因此山上的温度一般会比山下低。植物的生长、开花会受到温度的影响，所以才有了让诗人感叹的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的奇妙现象。（2）不同的植物通常喜欢生长在温度不同的环境里。热带雨林植物喜欢高温多雨的环境。常绿阔叶林植物喜欢温度较高的环境。针叶林植物喜欢温度较低的 ... ...