【核心素养目标】第9课 木兰诗 第2课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 木兰诗 第2课时 教学设计 【教学目标与核心素养】 教学目标： 1.了解《乐府诗集》,熟读并背诵全诗。 2.感受诗歌的语言特点。 3.积累文言知识 核心素养： 文化自信：从本课学习感受木兰尽忠尽孝,同时面对国家危亡时誓死杀敌报效国家的爱国主义情怀,继承和弘扬中华优秀传统文化。 语言运用：疏通文意，初步感知古今汉语的区别；通过朗读培养文言语感。丰富知识储备，提高语言运用能力。 思维能力：梳理故事情节，养成积极思考的习惯,理解花木兰的女英雄形象。 审美创造：感知文言文语言的魅力,培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。 【课时安排】2课时 第2课时 【教学过程】 【导入新课】 上节课我们一起分析了《木兰诗》的结构层次及诗意，下面我们继续去领悟诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望与高尚情操。 【新课讲解】 1、理清课文的思路，将课文分为四部分，并概括每部分的意思。 第一部分(1-3)：木兰准备替父从军 第二部分(4)：木兰征战沙场 第三部分(5)：木兰建功归来 第四部分(6-7)：木兰回家 2、木兰为什么要替父从军？ 军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。 父亲被强征入伍，全父亲年事已高，又无大儿可以顶替出征，木兰不得已只好替父从军。 3、如何理解作者写木兰从军前的准备工作？ 作者用“东市”“西市”“南市”“北市”四个句子来写木兰的准备工作，看似繁琐，但这是乐府诗常用的一种手法。“东、西、南、北”都是虚位而非实指，形象地写出了木兰连赴集市，匆忙而有序地购置战马鞍具的情景，渲染出一种紧锣密鼓的气氛，突出了战事的紧迫。 【悟诗情】 1、“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”品析这一段写出了哪些内容？ 【互文】将军百战死，壮士十年归 将军百战死，壮士十年归 【互文】上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。(上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。) 【翻译】将军和壮士身经百战，有的不幸战死了，有的转战数载胜利回来了。 2.文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来并翻译。 （1）东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 【译】跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 （2）开我东阁门,坐我西阁床。 【译】打开每间房门，进去看看，坐坐。 （3）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 【译】当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 （4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 【译】据说提着兔子耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认。 3.请看下列句子划线部分各有什么句式特点，从诗中再找些类似的句子出来。 （1）问女何所思，问女何所忆。 （2）军书十二卷，卷卷有爷名。 （3）万里赴戎机，关山度若飞。 （4）爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 （1）问女何所思，问女何所忆。 （1）这两句是复沓句。两句文字基本相同，只更换少数词语。“女亦无所思，女亦无所忆”，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。 （2）军书十二卷，卷卷有爷名。 (2)这两句是顶真句，又称“联珠”，后一句开头的词语与前一句末尾的词语相同，首尾相连。“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴， 火伴皆惊忙”，也是顶真。 （3）万里赴戎机，关山度若飞。 (3)这两句是很工整的对偶句。此外，“朔气传金柝，寒光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿，木兰无长兄”“开我东阁门，坐我西阁床”“脱我战时袍，著我旧时裳”“雄兔脚扑 ... ...