中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版八下科学3.3化学方程式（2）教学设计 课题 3.3化学方程式（2） 单元 三 学科 科学 年级 八下 教材分析 本节课从三个部分进行教学，第一部分“质量守恒定律”从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作理论准备，这是学好本节课的基础；第二部分是“化学方程式”，介绍书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式的表示意义，这是本节课的中心；第三部分是“根据化学方程式的计算”，这是对前面知识的综合运用，也是后续化学学习的基础。所以本节内容是化学的基础内容，学好本节内容，才能更好地学习后续化学的相关内容。所以本节内容分3课时完成，第1课时“质量守恒定律”，第2课时“化学方程式”，第3课时“化学方程式”的计算。本课时主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的书写原则和配平。前面化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的正确书写打下了基础,而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。 核心素养目标 科学观念：正确书写并表述化学方程式，掌握配平化学方程式的方法；理解并正确表述化学方程式的意义。科学思维：通过模仿书写化学方程式，掌握书写的规律；探究实践：通过学化学方程式，培养学生归纳总结的能力。态度责任：培养学生思维的有序性和严密性。 重点 (1)正确书写化学方程式。(2)化学方程式的意义。 难点 化学方程式的配平。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、什么是质量守恒定律？ 2、为什么化学反应前后物质的总质量保持不变？ 3、什么是化学式？ 4、写出下列反应的文字表达式： （1）木炭燃烧 （2）硫燃烧 （3）磷燃烧 （4）铁燃烧 （5）双氧水制氧气 你有没有想过： 物质组成可用化学式表示，物质间发生化学变化是否也可用化学式来表示？ 复习学过的相关知识，并从中发现问题，进入本节课的主题内容 讲授新课 一、化学方程式 1、化学方程式： 用化学式来表示化学反应的方程式叫做化学方程式。 如，木炭燃烧反应的化学方程式为： 双氧水分解的化学方程式为： 2、化学方程式的读法： 化学方程式中，不仅要读出反应物及生成物的名称，且“+”读作“和、与、跟”等；“＝”读作生成；还需要读出反应的条件等。 如 读作： 碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。 阅读与思考：化学方程式表示哪些意义？ 归纳：3、化学方程式的意义： ①表示化学反应中的反应物和生成物。 ②表示该反应所需的条件。 ③表示各物质间微粒个数比（原子与分子的个数比）。 ④表示反应物、 生成物各物质间的质量比。讨论与交流:下列是某同学书写的“铁燃烧的化学方程式，请分析是否正确？4、化学方程式的书写原则： ①以客观事实为依据写出反应物和生成物； ②要遵守质量守恒定律，即在式子左、右两边各原子的种类与数目必须相等； ③说明反应条件和生成物的状态。如果一个反应在特定的条件下 进行，如需点燃、加热 ( 通常用△表示 )、高温、通电、催化剂等，必 须把条件写在等号的上方或下方。 如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生，则在气体的化学式旁边用“↑”号表示；如果是溶液中发生的反应，反应物中无固体，而生成物中有固体的，则在固体的化学式旁边用“↓”号表示。视频：化学方程式的书写原则 5、化学方程式的书写：（以磷在氧气中燃烧为例） ①根据反应事实，在式子的左边写出反应物的化学式，右边写出生成 物的化学式，中间连一条短线。如果反应物或生成物不止一种，就分别用 “＋”号连接起来。 ②配平化学方程式。在式子左、右两边的化学式前面，要配上适当的 化学计量数，使式子两边每一种元素的原子总数相等。一般可用最小公 ... ...
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