中小学教育资源及组卷应用平台 课题：《顽皮的小杜鹃》 第 课时 总序第 个教案 课型：唱歌课 编写时间：2023年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：学唱歌曲《 顽皮的小杜鹃 》教学目标：审美感知：能用富有感情的声音演唱歌曲，表现歌曲的音乐形象，认识顿音记号，体会与表现欢乐的情绪，感受人与大自然的和谐美。创意实践：通过聆听节奏，感受弱起小节的特点，积极参与节奏律动活动，创编手势舞。文化理解：通过饱满、圆润地声音演唱《顽皮的小杜鹃》，感受音乐的魅力，增进对大自然，对生活美的关注。艺术表现：歌曲描绘了一幅幅生动有趣的画面，通过记忆歌词、集体创编手势舞理解音乐，提高音乐表现力，享受音乐活动的乐趣。教学重点：用饱满、圆润地声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。教学难点：自信地对歌曲进行简单的歌表演。教学准备:PPT、电子琴教学过程： 节奏导入1.师：今天节奏好友ta titi xu给我们带来了两条节奏，首先请看第一条，相信这可难不倒大家，让我们一起读一读。X X X X X| X X 0 0|师：那第二条节奏是怎么变化的呢？是的，小节线发生了变化。那我们读的时候怎么体现出它的变化？请一位同学读一读。X X |X X X X|X 0 0请同学们标记两条强拍的位置。介绍弱起小节。学唱歌曲带着问题初听歌曲。思考：1.听一听，这首歌曲出现的是哪条节奏？ 2.歌曲的情绪？ 3.分享印象深刻的歌词？ 学生回答。随音乐有感情有节奏地读歌词。注意：拍手时要有强弱对比，读词时同样要求强弱对比。作品介绍。歌曲《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入“咕咕”叫声使整首歌曲充满童趣。认识顿音记号师提问：歌曲中的“咕咕”是怎样唱的呢？生自由回答。请同学们听老师演唱，哪一遍是正确的呢？ 第二条旋律中加入了顿音记号。通常标记在音符上方，表现该音要唱得短促而有弹性。练习。听音乐画旋律线并用有弹性的声音唱“咕咕”。学唱歌曲第一段。老师弹唱旋律，学生唱词。提示情感的表达。自主学生歌曲第二段。注意：结束句渐弱的处理，唱出杜鹃鸟渐渐远去的感觉。完整演唱歌曲有感情地演唱歌曲第一段，全班齐唱，注意情感的表达。改变演唱形式演唱歌曲第二段，一人领唱，全班齐唱“咕咕”。A组挑战记歌词演唱第一段。B组挑战记歌词演唱第二段。拓展表现歌曲《顽皮的小杜鹃》歌词生动有趣，让我们集体创编手势舞，让歌曲的表现更活泼、欢快吧！请每一个乐句请一位同学创编一个动作。全班学习手势动作。集体歌表演手势舞《顽皮的小杜鹃》总结 师：今天我们学会了用欢快活泼地声音演唱歌曲；认识了顿音记号；集体创编手势舞，那除了这些，你们还有什么收获呢？是的，在歌曲的我们也感受了大自然的风景美，也感受人与大自然的和谐美，希望同学们能继续去发现生活中的美，用我们动听的歌声表现这些美吧！ 第二次备课 板书设计：教学反思： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 顽皮的小杜鹃 (1) XX X X X| X X 0 0| 拍一拍 (2) XX |X X X X|X 0 0 ti ti ta ta ta ta ta xu xu ti ti ta ta ta ta ta xu xu (1) XX X X X| X X 0 0| 标记重音 (2) XX |X X X X|X 0 0 titi ta ta ta ta ta xu xu titi ta ta ta ta ta xu xu 弱起小节 (1) XX X X X| X X 0 0| 思考：1.听一听，这首歌曲出现的是哪条节奏？ 2.歌曲的情绪？ 3.分享印象深刻的歌词？ (2) XX |X X X X|X 0 0 ti ti ta ta ta ta ta xu xu ti ti ta ta ta ta ta xu xu 弱起小节 思考：1.听一听，这首歌曲出现的是哪条节奏？ 2.歌曲的情绪？ 欢快、活 ... ...
