（核心素养目标）3.1 弘扬优秀家风 第一课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《弘扬优秀家风》教案设计 第一课时 探寻优秀家风 课题 弘扬优秀家风 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 核心 素养 目标 政治认同：认识家风及其在生活中的具体表现，能够在行动上践行优秀家风。 道德修养：了解不同时期我国的家风及影响。 法治观念：从思想上树立学习和传承家风的自觉意识。 健全人格：理解优秀家风与传统美德的关系，懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。 责任意识：培养责任意识，自觉弘扬优秀家风。 重点 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用和意义 难点 帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。 教学过程 教学过程 教学内容 设计意图 媒体说明 一、出图片，引家风 出示调查统计图：课前我们对家风进行了调查，现在把调查结果公布下，看到这个调查结果，你有什么想说的？ 预设： 家风还可以对生活方面的要求。 家风还可以对学习方面的要求。 家风还可以对为人处事方面的要求。 这是你们理解的家风，请看老师查到的关于家风的理解。 出示图片，概括家风。（板贴：家风） 小结：我们每个家庭中都有自己的家风，这些家风蕴藏着们中华民族有很多的传统美德，让我们去探寻一下优秀家风吧。（板贴：优秀） 通过观察统计图，引出家风，建立对家风的认识。 PPT2 建议：重新制造饼形图表示 PPT3 二、搜资料，探家风 1.家风自古以来就有，今天我们就一起做个小小探寻员，看各小组都探寻到一些什么宝贝了。 2.请以小组为单位把你带来的资料一起加入讨论，其中蕴含了哪些优秀家风？ 3.交流：请小组用来向我们汇报一下你们组探寻到的优秀家风有哪些吧？ 预设： （1）第一组展示： ①从《朱子家训》中摘抄部分内容拍成图片由组长展示出来。 ②蕴含了（勤劳、节俭……）的家风。 小结：优秀家风它是“经久不衰”的。我们可以每天拿出来读一读，学学这么优秀的家风家训。（板贴：“经久不衰”） 第二组展示 ①收集《戒子书》内容的书法，组长在班级展示。 ②《戒子书》蕴含了（修身、立志……）的家风。 ③《戒子书》与诸葛村后代还会有着怎样的联系呢？ ④交流。 ⑤教师用PPT补充资料。 小结：我国古代有很多家规、家训，很多广为传播，对后人的思想也产生了广泛的影响。所以优秀的家风它可以帮助我们“修身立志”（板贴：“修身立志”） （3）第三组展示 ①组长把课前制造好的视频在屏幕上展示三封家书。 ②三封家书蕴含了（奉献精神、大公无私……）的家风。 小结：不同的时代，他们为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀铸就了我们伟大的民族。这就是传统美德（板贴：铸就民族），优秀家风也正是我们中华民族一直推荐的传统美德。（板贴：传统美德） 4学生阅读两个“阅读角”。 5.读了这两个“阅读角”的故事，说说他们的家风蕴含了什么传统美德？ 预设： （1）乐于助人 （2）热心公益 （3）孝顺 读了这两个“阅读角”你发现了什么？ 普通家庭的家风对于传统美德的继承与弘扬是息息相关的。 7.我们还可以从哪些途径发现优秀家风？ 预设： （1）教室里墙上的标语 （2）走廊上张贴的《三字经》《弟子规》等传统文化 （3）纪实节目、革命影视作品。 8.小结：“天下之本在于家”优秀家风蕴含的传统美德有很多很多，我们要用自己明亮的眼睛在不同的途径中关注优秀家风。 三、展访谈，荟美德 1.情景表演： （1）情景一：餐桌上 吃中饭时，在餐桌上，长辈没有动筷子，小明先动筷子，爸爸教育孩子，长辈没有动筷子，晚辈是不能动筷子的。 （2）情景二：吃苹果 小冬在吃苹果，他把最大的苹果先给弟弟吃，自己吃最小的。 ... ...