京剧大师梅兰芳 教学设计（表格式）-2022-2023学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏

《京剧大师梅兰芳》教学设计 学科 音乐 年级 高一 课型 欣赏课 课时 1课时 课题 《看大王在帐中和衣睡稳》 所选教材 人音版普通高中音乐教科书《音乐鉴赏》 教学目标： 1.学生在欣赏、聆听作品《看大王在帐中和衣睡稳》的过程中，了解作品的创作背景、故事梗概，知道四大名旦、四大行当、四大基本功等知识点，体验、感受旦角中的“梅派艺术”的特色。 2.通过作品中的第一个乐句，体验旦角的唱腔、表演特色、咬字吐字方法；通过学做简单的身段动作，体验旦角的表演特点。 3.通过实践初步知道戏剧相关知识，了解京剧发展过程，领略京剧表演的魅力所在。 教学重点：欣赏《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》，了解旦角特点，了解“梅派艺术”特点。 教学难点：模仿演唱《看大王在帐中和衣睡稳》第一乐句，体验旦角简单的身段动作。 教学方法：提问法、讲授法、体验法。 教学过程 环节一：课堂导入 教学活动： 播放歌曲《说唱脸谱》，并提问：这首歌曲有什么特别之处？ 教师总结“京味歌曲”并提问学生想到的京剧大师，引出主题“四大名旦之首”梅兰芳。 学习活动： 聆听歌曲《说唱脸谱》，思考并回答问题。（这是一首融入了京剧元素的歌曲） 2、认识“京歌”，并从京剧联想到四大名旦之首“京剧大师梅兰芳”，切入课题。 设计意图： 利用学生熟悉的京味歌曲入手，快速吸引学生注意力、激发学生兴趣。点明主题，为上课作好铺垫。并穿插“四大名旦”知识点。 环节二：新课学习 教学活动： 欣赏作品 完整播放《看大王在帐中和衣睡稳》，并提问：旋律、节奏、速度分别有什么特点？（要求边听边划旋律线） 再次聆听，提问梅派唱腔的特点。 “南梆子”：细致优美、旋律性强的这种唱腔属于京剧中“南梆子”这一板式，西皮类唱腔的一种，擅长表达细腻欢悦的心情。 教师演唱第一乐句，引导学生对比京剧与普通话的咬字对比。（上口字、尖团字）并讲解为何咬字读音不同？（四大徽班进京） 引导学生体会正旦角色的假声演唱（轻声高位置），（此处提到四大行当：生、旦、净、丑） 引导学生了解唱段背景，结合背景分析人物形象、人物情绪。 （二）总结“梅派艺术”特色 唱腔特色：中正雅致、圆融深远 独创“南梆子”这一板腔 在唱、念、做、打，服饰妆容上富于创新 （三）了解“京剧大师梅兰芳”梅兰芳是我国最杰出的京剧表演艺术家，也是第一个将京剧带出国门的中国人。 学习活动： 欣赏作品 完整聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，边听边划旋律线，感受旋律、节奏、速度特点。（旋律性强，节奏稳定，速度缓慢） 再次聆听，感受梅派唱腔的特点。（圆润、细腻、婉转、明亮） 了解“南梆子”这一板式：唱腔细致优美、旋律性强，属于西皮类唱腔，擅长表达细腻欢悦的心情。 听教师范唱第一乐句，对比找到咬字读音的不同字，并了解到属于上口字。（由于京剧不是北京地方戏，是安徽、湖北的艺人来到北京发展，经过演变形成了京剧，也就是四大徽班进京。所以发音是湖广音，归韵是中州韵） 体会正旦这一行当的假声演唱方法，符合端庄的人物形象。了解四大行当生、旦、净、丑。 朗读唱段背景，体会“虞姬”这一人物形象，忧愁苦闷。 （二）总结“梅派艺术”特色 唱腔特色：中正雅致、圆融深远 独创“南梆子”这一板腔 在唱、念、做、打，服饰妆容上富于创新 （三）了解“京剧大师梅兰芳” 通过介绍更加全面、深入的认识“京剧大师梅兰芳”，知道他的地位与贡献。 设计意图： 从聆听、模仿演唱、观看视频等等不同形式更全面的了解旦角这一行当的人物形象，更直观感受“梅派艺术”特色。 体现了“彰显美育功能、提升审美情趣”；“强调音乐实践、开发创造潜能”；“深化情感体验，突出音乐特点”；“弘扬民族文化”等基本理念。 环节三：课堂小结 教师总 ... ...