中小学教育资源及组卷应用平台 3朋友眼中的我教学设计 课题 朋友眼中的我 学科 心理健康 年级 二年级 教材分析 二年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力弱，个体渴望在追求自己价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价，所以朋友对他们的评价与肯定，是他们前进的最大动力。朋友的评价就和我们照镜子一样，可以帮助二年级学生了解自己，从而帮助他们更好地发扬优点、改正缺点。 学习目标 1、帮助学生正确面对朋友的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。2、通过各种活动，借助朋友评价，帮助学生客观、全面地认识自我。3、让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。 重点 学会正确对待他人意见，用他们的评价帮助自己不断进步。 难点 学会正确对待他人意见，用他们的评价帮助自己不断进步。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、游戏角：照镜子两人一组，一人扮演镜子，另一人扮演照镜子的人。照镜子的人做什么动作，镜子就模仿什么动作。可以由简单到复杂，由慢到快。2、播放视频：照镜子游戏示范3、游戏小发现：为什么你的小伙伴能够像镜子一样，做出跟你一样的动作呢？4、导入语：很多时候朋友就像镜子一样，能看到我们的动作、我们的行为，甚至能够帮助我们看清楚自己的优点和缺点。 根据活动规则进行游戏。 通过游戏的方式进行导入，能够激发学生的学习兴趣、营造良好的课堂氛围。 讲授新课 1、小活动：朋友眼中的我（1）你了解朋友对你的看法吗？你认为朋友眼中的你是怎样的呢？请把它写下来。（2）请你在班级里邀请一些你的朋友，让他们谈一谈，他们眼里的你，是怎么样的。请你认真倾听并记录下来。（3）比较与发现：请你把“我认为朋友眼中的我是怎样的”和“事实上朋友眼中的我是怎样的”做一个对比，和同学们分享一下其中的不同，以及你的发现。（3）展示答案示例：我以为，朋友眼中的我是活泼开朗的。实际上，朋友眼中的我是有点内向的。我以为，朋友眼中的我是调皮捣蛋惹人嫌的。实际上，朋友眼中的我是充满活力的开心果。我以为，朋友眼中的我是学习很厉害的，他们应该会很喜欢我这个方面。实际上，朋友眼中的我是学习很好，但是有点骄傲的。2、观察与发现：在游戏的过程中，你有没有发现，朋友比镜子还要厉害，他们比镜子厉害的地方在哪里呢？3、小提示：朋友比镜子还要厉害，他能“照”出你自己发现不了的闪光点和不足之处。4、请你猜猜他是谁：请同学们在纸上描写你的一位好伙伴，但是不要写出他（她）的姓名。写好后，请大家读一读你写的内容，让其他同学猜猜写的是谁？5、有的同学能猜到他是谁，但有的同学却猜不到，那请猜不到的同学说一说，他在你眼里，又是什么样子的呢？6、小发现：在这个活动中，你有什么发现？7、小提示：我们在不同人的眼里可能都是不一样的，不同的人对我们会有不同的认识评价。8、小采访：被描写的同学，你有什么感受？（1）我感觉在朋友们的描述中，我看到了一个我不知道、自己没有认识到的自己。（2）没想到我在朋友的眼里竟然是这样的，在他们眼里我有这么多的优点。9、小故事：卡耐基的故事10、小分享：看到卡耐基的故事，你有什么感受？卡耐基为什么能够成功？11、小提示：卡耐基的成功，离不开继母的肯定和鼓励。我们也要学会多赞美、鼓励别人，发现别人身上的闪光点。12、阳光信箱：老师准备了一个“阳光信箱”和许多粉红色小纸条，我们只要发现了哪位同学的优点，就及时写在小纸条上，塞进阳光信箱里。13、总结：做一个善于发现他人优点的小太阳只要我们用心观察，每天都会发现同学的优点。善于发现他人优点就像小太阳一样，会给人带来温暖。14、想一想：我们还可以通过观察同学对自己的态度， ... ...
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