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课件网) 折 扣 xxx小学 xxx 《折扣》 是义务教育人教版小学数学第十一册第五单元的内容。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。同学们理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。大多数同学在日常生活中通过媒体、购物等对折扣多少有所接触了解。根据学生现状，本课适合联系生活实践来展开教学。 1．通过丰富多彩的学习情境，理解“打折”的意义和计算方法，养成初步的问题意识。 2．结合具体情境，体验“打折”与实际生活的密切联系，锻炼运用知识解决实际问题的能力。 3、在探究中获得积极体验，增强我们对学习数学的兴趣。 教学重点：理解“打折”的意义，会解决有关折 扣的实际问题。 教学难点：折扣与百分数的联系。 三、教学过程 1、创设情境，导入新课 2、实践感知，探究新知 3、巩固应用，拓展延伸 4、归纳总结，获得提高 1、创设情境，导入新课 请同学们观看这段促销视频中都介绍了哪些促销方式？ 在我们身边还有那些好的促销方式？请你记录下来吧 1、创设情境，导入新课 2、实践感知，探究新知 国庆五周年所有商品八五折优惠！ 爸爸，什么叫做“八五折”？ 八五折就是原价的85%。 什么叫折扣？ 商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 它表示的是一种关系，就是现在按原价的十分之几或者百分之几十销售。 2、实践感知，探究新知 五折 七五折 八五折 半折 八八折 六五折 说一说这些商品的折扣代表什么呢？ 例4.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？少花了多少元？ 八五折 1、“打八五折出售”、“花了九折”是什么意思？ 2、单位“1”是谁？ 3、数量关系式是什么？ 4、如何计算？ 5、第（2）题有几种做法？ （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 请小组合作完成下面几个问题： 例4.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？少花了多少元？ 八五折 八五折就是按原价的85%销售。 现价=原价×85% 180×85%=153（元） 答：这辆车用了153元。少花了27元。 180-153=27（元） （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 像这样 折扣应用题如何解答呢？ 像这样 折扣应用题如何解答呢？ 小组讨论之后总结一下吧！ （1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。 （2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%， 现价比原价降低了（ ）%。 （3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（ ）折。 五 50 70 30 八三 a.商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。（ ） √ b.一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低80%。（ ） × c.一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价相等。（ ） × 3、巩固应用，拓展延伸 同一品牌的海尔冰箱，甲商场标价3640元，八折销售；乙商场标价3680元，享受下乡补助700元。去哪家买比较合算？ 甲商场：3640×80%=2912（元） 乙商场： 3680－700=2980（元） 答：去甲商场买比较合算。 3、巩固应用，拓展延伸 学校要订购100本科普读物。 每本原价3元。 有三个摊位，优惠方式如下： Ａ摊位：全部九折 Ｂ摊位：40本为一套，优惠价100元/ 套，不足一套的按原价 Ｃ摊位：买四送一 去哪个摊位买比较合算？ 3、应用体验，拓展延伸 学校要买60把学生椅，现在有甲、乙、丙三个商店可以选择，三个商店同一种学生椅的价格都是25元，但各个商店的优惠方法不同。 甲店：按原价打八 ... ...
