苏少版三年级下册音乐 顽皮的小闹钟 教案（表格式）

顽皮的小闹钟 教学内容：三年级 【教材分析】 本课教学内容是“义务教育教科书”音乐（苏教版）三年级下册第四单元第二课时《顽皮的小闹钟》。这首管弦乐曲是美国作曲家安德尔逊创作的描绘性音乐作品。该曲为回旋曲式，主部主题与插部主题结构形式是：A、B、A、C、A。 乐曲形象鲜明，情绪活泼，节奏欢快，主题诙谐有趣。音乐来源于生活，乐曲展现的美妙的闹钟之声真实地反映了生活，浸染了作曲家对生活的热爱之情和和对时间的赞美之心。教材内容适应三年级儿童形象、直观、愉悦等学习个性特点，贴合小朋友们独特的音乐审美情趣。 【学情分析】 本课授课对象是小学三年级学生，音乐学习具有以下共性特点：①学学习兴趣高。组织学生对闹钟的声音进行“听”、“想”、“拟”、“动”等形象化训练，适应学习心理，利于提高和养成音乐自学能力和鉴赏能力。②想象力活跃。学生对闹钟声音有不同的感受，想象丰富多彩，利于发展音乐学习个性。③互动能力强。学生性格活泼，在音乐情境中相互激励、启发、感染，利于合作学习，共同提高。④感受反应快。学生听觉灵敏、感受清晰，在鉴赏过程中利于锻炼和提高感悟音乐生活的能力。学生学习个性特点视教学班级具体情况灵活把握。 【教学目标】 1．情感、态度、价值观观 ①感受《在钟表店里》主题音乐和《顽皮的小闹钟》乐曲的情境，体验、生发轻松愉快、欢乐热闹的音乐情绪； ②理解音乐与生活的关系，认识音乐本源在于生活，确立热爱生活的人生态度 2．过程与方法 ①能随乐曲自由运用声势动作、拟音、模唱、图示等方法，积极感受、想象、理解和表现闹钟的声音； ②合作互动、积极活动，深入感受和体验诙谐有趣的音乐情境，领悟音乐反映、来源于生活的艺术思想； ③运用图谱听辨节奏，进行模唱体验，实现视听通感，深入感知主题旋律。 3知识与技能 ①聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》，放飞想象，感受、明晰音乐所描绘的小闹钟的形象； ②感知作品演奏顺序分清乐曲段落结构，了解回旋曲式的特点； ③在多种音乐活动中清断记忆，并生动模唱主题旋律； ④能自由创编“方形钟”节奏，运用声势动作参与“走格子”游戏，强化感受，深入体验锻炼、提高音乐表现力和创造力。 【教学重、难点】 ①听辨乐曲，感受、熟悉乐曲所描绘的小闹钟顽皮的形象，体验轻松愉快的音乐情绪； 1.重点 ②开展“走格子”音乐游戏，并通过为图形排序，有效了解回旋曲式的音乐结构特点。运用图谱，听辨节奏，进行模唱，实现视听通感，增强感知主题旋律。 2．难点 教学策略 【教学理念】 体验音乐情绪，陶冶音乐情操，享受音乐生活，健全音乐人格。 2．教学思路 以学生为主体，围绕小闹钟顽皮的形象，以听觉能力训练为主线贯穿教学过程，协同其它感觉（如视觉、动觉）能力同步发展，实现音乐通感，突出反复出现的主题旋律，在教学活动中让学生融入音乐情境，感受、体验和表现小闹钟形象，提高音乐认知水平，陶冶愉悦欢快的生活情绪，培养感知生活的能力和热爱生活的情感。 3教学方法 教法：情境陶冶法、演示引引导法、对话启发法等 学法：活动体验法、模拟表现法、创编探究法等。 4．教学组织 “问题启发一一活动推进一互动探究一一整体提升”。 5．德育渗透： 在教学过程自然渗透，以“音乐来源于生活”的价值观念引导学生养成热爱音乐、热爱生活的人生态度；以闹钟表现时间永恒、珍贵等意蕴激励学生树立持之以恒、永不停息追求理想的学习信念。 6．创新亮点 ①有机整合同题材资源，有效增强音乐感染力； ②开展“走格子”游戏活动，深入理解回旋曲式的特点； ③以图谱、动作等强化音乐节奏，以听觉、视觉、动觉等通感实现增效。 教学时数 1课时。 【资源整合】 1．教材资源 充分利用教材资源。围绕单元教学主题“拨动的琴弦 ... ...