第一课 传神写照———中国人物画（第一课时） 一、 1. 教学目标: 知识目标： 欣赏中国人物画、初步认识和了解人物画发展的特点、以及其中 “以形传神”的代表作品。 技能目标： 通过赏析，学生能理解作品的内涵，初步学会用自己的语言对作 品发表见解。 情感目标：感受中国人物画的艺术美，提高学生艺术审美情趣。 2.教学重难点： 教学重点： 不同情感的人物画特点。 教学难点： 通过人物外表猜测人物主人公的内心世界。以形写神，形神兼备。 二、 教学过程： 板书《传神写照———中国人物画》 一、导入： 播放观看《艳歌行》片段 师：这展现的是我国的什么朝代的女子？唐朝。 新课导入，（展示图片《簪花仕女图》） 师：现代我们会通过录像来记录唐代女子形象，而古人他们的方式是？ 生：绘画！ 师：唐代一位大画家周昉，绘制了一幅《簪花仕女图》描绘了什么画面内容？室外花园里几位唐朝的妃嫔形象。 师：周昉的笔下，唐朝妃嫔们在花园里戏犬、赏花、徐行等生活场景。生活富足，衣食无忧。仔细观察，那么他们的神情、表情呢？ 师：服饰华丽，年轻美貌，却又孤芳自赏。垂眉撇嘴，神情………（生答 忧伤）作者通过外表的形———写神（板书） 师：我们的情感表情分为“喜” “怒” “哀” “乐”。画家会通过画笔进行自己手中的画笔进行描绘。（板书） 二、新授课程 （一）欣赏 宋代《小庭婴戏图》 师：欣赏欣赏 宋代《小庭婴戏图》 一起进入“喜”。展现的是宋代孩童在庭院里嬉戏娱乐的场景。用一些词语来形容孩子们的心情。开心、愉悦、追逐嬉戏。 师：“喜”的表情是眼睛眯起，嘴角上扬。那么我们在“怒”的表情是？眼睛睁大、瞳孔放大、心跳加速，呼吸急促 。 （二）师：宋末元初的 龚开《中山出游图 》就是如此！画面表现了什么内容？画的是一些正常的人吗？ 老师给大家简单介绍《中山出游图》： 相传唐玄宗有一次身患疟疾，忽然于梦中见一大鬼捉食小鬼，那大鬼自称钟馗，专除天下妖孽。奇怪的是玄宗梦醒后疟疾已痊愈了，于是命吴道子将梦中情景画出，以后每逢岁暮皆画钟馗来铲除邪魅。生活在宋末元初的文人画家龚开对社会污浊状态极端不满，把统治者的爪牙视为妖魔鬼怪，因而也就借钟馗这个唐宋以来流传的驱邪除害的正义形象创作了《中山出游图》。 （三）欣赏感悟 “哀” 1.多媒体课件放映 魏晋南北朝 《洛神赋图》。 师：《洛神赋》曹植思念甄妃,因其甄妃之子登基皇位，为了避嫌而将其化身为梦中与洛神邂逅的爱情故事。东晋的一位大画家将其创作成一幅作品。 2. 析（绘画特色）：全图以人物活动为中心，将绘画艺术与历史的美学融为一体，向我们形象生动地讲述了那个真挚纯洁而又凄美感人的爱情故事。 3．看多媒体照片。 其中有一个情节最为感人，仔细看多媒体照片，观察人物的动作，同桌互相讨论，这是一幅怎么样的场景 你从哪里可以看出？ 这是一幅分别的场景，甄氏和曹植依依不舍、哀怨缠绵的瞬间。人物的的表情近距离双目相对，曹植坐着，而甄氏渐行渐远，不停的回眸回望曹植。 师：这个问题同学们回答的真棒。那么小组讨论下，该画此画运用了什么技法来表现人物？对比下，同样是人物画，两者使用的技法不一样？ （小组讨论） 用墨挥洒。泼墨是肆意洒脱、不拘小节。 用线造型，线条的变化：流畅、细长、均匀。线描—以线条勾勒，顾恺之创造了“春蚕吐丝”的线条。顾恺之的绘画理论： 以形写神=以形传神 小鬼当道，大鬼是钟馗，凶神恶煞，怒目狰狞。通过外在的形的描绘了内在的神态。以形传神。（板书） 使画面人物更加具有美感，人物更加纤细传神。线条是中国画的主要造型手段。中国古代人物画，不仅仅满足于外形的相似，更着重于人物性格和内心世界的揭示，即传神。中国古代画家，由于以毛笔为主要工具，笔墨线 ... ...
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