苏少版三年级美术下册《第19课　渐变的形》教学设计

渐变的形 教学课时：1课时 学习领域：造型表现 教学目标： 1、通过观察、寻找、发现生活中渐变的形，了解渐变的规律，掌握渐变的表现方法。 2、学会用多种方式表现渐变，并能设计、绘制出生活中有趣的渐变画面。 3、感受、体验渐变的形所具有的独特的艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。 教学重点： 感受生活中渐变的形的形式美以及变化过程中的节奏美。 教学难点： 掌握渐变的形的变化规律、方法，能绘制新颖、有趣的渐变的形的画面。 教学准备： 教师：课件、范画、绘画纸 学生：绘画工具 教学过程： 一、复习旧知、引入新课： 1、(师：同学们，上课前徐老师要请大家先欣赏两幅作品。)PPT展示作品，这是我们上节课学习的什么？ 生：重复的形 2、(PPT展示)师：那这幅作品还是重复的形吗？生：不是。 师：为什么呢？生：因为它是越变越小。 师：那它是一下就变成最小的这一个吗？生：不是。它是逐渐、慢慢的变小。 师：说的真棒，请坐。它是逐渐慢慢地越变越小的。像这样逐渐、缓慢的变化过程，我们叫做“渐变”。 3、揭示课题。师：今天我们一起来学习《渐变的形》。（教师在黑板上展示课题） 二、创设情境、探究新知： 大小渐变： 1、师：老师今天请来了一位远道而来的俄罗斯娃娃，请看，她还想给大家表演个魔术呢！（教师将6个套娃一个个展示在讲台上） 师：请同学们认真观察，看看这组娃娃是什么在逐渐发生改变？ 生：是大小在逐渐地发生变化。 师：有不同意见吗？这就是我们今天所学习的第一种渐变方法。（将方法二字贴在黑板上，贴板书：1、大小渐变） 师：请同学们仔细看看这组娃娃从左向右是怎样排列的？ 生：从大到小。 师：那从右向左是怎样排列的呢？ 生：从小到大。 师总结：同学们都观察得很细致，看来大小渐变可以有两种摆法。 2、师：在我们的生活中像刚刚那样的大小渐变还有很多，请看：（幻灯片展示生活中的一些大小渐变的图例） 3、同学们，请你想一想在生活中你还见到过其它的大小渐变吗？ 生：汽车越开越远，飞机越飞越高。 师：它们的变化是因为距离变化而产生视觉上的大小渐变。 生：玻璃珠的大小，有的珠子大，有的珠子小。 生：埃菲尔铁塔越往上越尖。 生：鞋子的尺码。 生：橡皮由大变小。 生：多米诺骨牌。 生：手机的电量、手机的信号。 生：栅栏的倒影透视越来越远，越来越小。 师：同学们非常善于观察生活。 师总结：大小渐变一种是基本形由大到小、或由小到大进行渐变；一种是因距离变化产生的视觉上的大小渐变。看来大小渐变是没有办法把小朋友们给难倒的，是不是？徐老师只有加大难度。 方向渐变： 1、PPT展示图片（幻灯连续播放几张图片）。请同学们看看这还是大小渐变吗？请你观察什么在慢慢改变？ 学生：方向。 师：有不同意见吗？ 师：这就是我们要学习的第二种渐变———方向渐变。（教师板书：方向渐变） 2、摆一摆：方向的渐变。 师：老师今天请来了几只一模一样的蜻蜓。谁想上来摆一摆，摆出方向的渐变。3、方向渐变只能这样摆吗？ 师：看来方向的渐变的摆法是只有一种吗？它可以有很多种，但只要是大小相同的形体逐渐、 缓慢地、有规律地进行方向变化，都叫方向渐变。 师：看来方向渐变也不能把小朋友们难倒， 形状渐变： 徐老师只能继续给大家增加难度了。下面请大家欣赏一小段视频。观察视频中又是什么在变呢？ 1、请你认真观察这段小视频，看看是什么在发生变化？ 这朵花从一个花苞变成了一朵绽放的玫瑰。花开的过程是什么在变？ 生：是形状在发生变化。 师：有不同意见吗？ 师：这就是我们今天要学习的第三种渐变方法，我们把它叫做“形状渐变”。（板书形状渐变） 2、生活中的形状渐变还有很多，请看。（PPT展示图片） 师：月亮的阴晴圆缺、人类的进化起源、植物 ... ...