中小学教育资源及组卷应用平台 大象版六年级下2.2《海洋资源》教学设计 课题 海洋资源 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 本课的学习活动主要包括三个：调查海洋资源、利用概念图处理调查信息和迁移应用理解开发南海的重要意义。学生对神秘的海洋充满了好奇、向往，但往往只是对美好的海滨旅游以及各式各样的海洋鱼类关注较多，对海洋资源的了解并不全面，特别是北方和中原地区的学生，对海洋的了解往往仅限于通过电视、书籍等媒介了解的知识，因此引导学生调査海洋资源的知识，了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源更需要通过多种调査途径，才能使学生在多样的活动中获取新知，同时获得愉悦感、满足感。可鼓励学生自建小组，自行设计，自己搜索，自己整理，自己表达，做到寓教于活动之中，寓学于活动之中，寓乐于活动之中。 学习目标 科学观念知道海洋为人类提供的生物、矿产、能源等多种资源。科学思维利用概念图处理信息的过程中发展学生比较、分类的思维逻辑。科学探索（1）通过多种方式，收集与海洋资源相关的资料。（2）能用概念图表示海洋资源种类，并进行交流，形成合理开发和利用海洋资源的意识。（3）查阅资料，了解我国开发南海的重要意义。责任态度强化海洋国土意识。 重点 （1）通过收集与海洋资源相关资料，知道海洋为人类提供的生物、矿产、能源等多种资源。（2）能用概念图表示海洋资源种类，并进行交流，形成合理开发和利用海洋资源的意识。 难点 查阅资料，了解我国开发南海的重要意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们知道，地球总面积5.1亿平方千米，其中海洋面积大约占地球总面积的71%，陆地面积约占29%。广袤的海洋为我们提供了哪些资源？ 思考 开门见山提出问题，导入新课 讲授新课 一、调查1、布置任务小组合作，可以上网或到图书馆查阅资料，也可以到海洋馆、水产品市场、海洋局等不同地点，采用调查、参观、访问、查阅资料等多种方式，收集与海洋资源相关的资料。2、调查交流我们收集了与海洋资源相关的资料有哪些？预测：（1）海陆资源对比不仅世界上约85%的水产品产于海洋，而且仅近海水域自然生长的海藻的年产量已相当于目前世界年产小麦总量的15倍以上。此外，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物可以加工成食品……（2）3月9日 星期一 晴我来到国家海洋局，就海洋资源利用的有关问题访问了信息中心的张老师，他说陆地资源日趋枯竭……（3）关于水产品种类调查调查人：奇奇 地点：水产品市场（4）海洋与能源 海底不仅储藏有大量的煤炭、石油、天然气、可燃冰等能源矿产，海水中还蕴藏有大约45亿吨铀，是陆地上已探明的铀矿储量的几千倍，是一个巨大的核能宝库。另外，海水中蕴含的热能、海洋的潮汐能都可以用来发电……（5）海洋与矿产海洋中不仅有铁、铝矾土、锰、铜等大量的矿产资源，海水还含有大量的氯、钠、镁、硫、碘、金、镍等物质……二、处理信息1、能根据收集到的有关海洋资源的信息，对丰富的海洋资源进行分类吗？明确：2、开发和利用海洋资源有什么意义？明确：海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。海洋资源的开发一般要比陆地资源的开发更为困难，但随着陆地资源的日渐枯竭，人类的生存和发展将越来越多地依赖海洋。3、海洋开发的现状如何？明确：目前，人类开发利用海洋资源，已从传统的捕捞、交通运输等扩展到工业生产、通信、电力输送、储藏、医药、科学文化、生活娱乐等诸多领域。三、迁移应用南海，又称“南中国海”，位于中国的南方。2012年，国务院批准设立海南省三沙市，管辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域。根据已有的知识，收集资料，说说我国开发南海的重要意义。预测：（1）南海有丰富的油 ... ...
