部编版一年级下册语文 口语交际 请你帮个忙 教案

部编版一年级下册语文口语交际《请你帮个忙》教学设计 《口语交际：请你帮个忙》教学方案 1课时 【教学目标】 1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。 2.学会看明白每幅图的意思，在不同情境下会使用合适的礼貌用语，如“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”。 3.初步学会在与人交流中能够大声讲清自己的要求，别人说话时能够认真倾听。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、课程导入 1.回忆课文《小公鸡和小鸭子》的内容。 提问：小鸭子不会捉虫子的时候，小公鸡是怎么帮助他的？ 预设：小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃。 提问：小公鸡掉进河里的时候，小鸭子又是怎么做的？ 预设：小鸭子飞快地游到小公鸡身边救了他。 2.过渡：生活中，有时候我们也和小鸭子、小公鸡一样，需要别人的帮助。 3.提问：小朋友们，什么时候我们需要别人的帮助呢？ 预设1：忘记带学习用品的时候需要别人的帮助。 预设2：体育课受伤的时候需要别人的帮助。 4.揭题：是的，当我们遇到自己解决不了的事情，遇到困难的时候，我们就需要别人的帮助。这个时候，就要学会请求帮助。让我们一起说———请你帮个忙。（板书：口语交际 请你帮个忙） 设计意图：联系课文内容，建立单元的整体性，唤起学生口语交际的期待。 二、交际要求 自主探究 1.探究任务 观察书中的第一张插图，明确如何请人帮忙。了解在请人帮忙时，要大声说，还要用合适的礼貌用语。 2.探究活动 （1）出示插图（一），仔细看，认真听。 提问：小朋友们，图片中的小男孩明明想去书店买书。他遇到了什么困难？想向谁求请求帮助？ 预设：不认识去书店的路。想向叔叔路边看报纸的叔叔求助。 提问：他想请一个陌生的叔叔帮个忙。这两句话，哪一句更好？为什么？ 出示两句话： ①叔叔，书店怎么走？ ②叔叔，您好！请问书店怎么走？ 预设1：第二句更好。 预设2：第两句用了“请问”，让我觉得他很有礼貌。 指名一位小朋友读一读第②句。 点拨：表扬这个小朋友，请人帮忙的时候，不但做到了有礼貌，而且说话声音很响亮。这样，才能让别人听清楚我们的困难。 （板书：大声说） 提问：他说的哪些话让人感觉很有礼貌？ 预设：请问。 （2）点拨：平时我们希望别人做某事的时候，为了表示尊重和礼貌用“请”。希望别人坐下就说———请坐！ 希望别人进来就说———请进！有问题要问别人，要礼貌地问，就要说“请问”。（随机板书：请 请问） （3）我们来看看明明是怎么请求帮助的？一起读一读。 ①出示课文图片，读一读明明的话。 ②提问：明明还用了哪些礼貌用语？ （4）点拨：“您好”也是礼貌用语。“您”是对长辈和老师这样年长的人的尊称，表示对他们的敬重。你们看这个字，上下结构，上面是“你”，下面是“心”，这颗心里装满了对人的尊重。向敬重的人问好，我们就说———�您好”！如果是自己的朋友、同学这样差不多年纪的人我们就用“你”。向他们问好，就说“你好”。 （随机板书：您 您好） （5）师生互动，用合作演问路。 提问：现在你们是明明，要去书店买书，老师是叔叔，谁来找我问问路？ 预设： 生1：叔叔，您好！请问书店怎么走？ 师：好的，小朋友，你一直往前走，第一个路口左转，就能看到书店了。 生1：谢谢叔叔。 师：不客气。 提问：小朋友，刚刚你们又听到了哪些新的礼貌用语？ 预设：谢谢、不客气。 点拨：别人给予我们帮助后，我们要说“谢谢”。帮助别人快乐自己，得到他人的感谢，我们也别忘记说“不客气”。 （板书：谢谢 不客气） 提问：刚刚老师看到别人向我求助时，我听得专心吗？ 预设：专心。 点拨：帮助别人时，要专心听，听清楚别人遇到了什么困难。 （板书：专心听） （6）同桌练说对话，一个演明明，一个演叔叔。 （7）指名表演，结束后及时评价反馈。 下面 ... ...