苏少版六年级美术下册《第13课　成长变化（一）》教学设计

《成长变化（一）》 （1）[课题（学科和年级）] ： 苏少版小学六年级美术课《成长变化（一）》 （2）[教材简解] ： 本课是苏少版美术教材第十二册第12课，是前面人物造型教学内容的延续。本课旨在引导学生比较和归纳人在不同年龄时期的体貌特征和规律，属于“造型.表现”领域，又同时涉及“综合.探索”领域。本课采用多样的教学方法，让学生回忆过去的自己，并将成长跨越性想象，同时，运用多样作业形式来表现自己或别人的成长变化。 （3）[目标预设] ： （1）认知目标：了解人在成长过程中体型、相貌的变化特点和规律。 （2）操作目标：体验过去的成长变化，展开对未来的想象，用自己喜欢的形式表现成长变化。 （3）情感目标：通过对自己和别人的关注，增强对生命的热爱和时间的珍惜，并以积极的态度去创造美好的生活。 （4）[重点、难点]： （1）教学重点：通过欣赏、回忆、想象，表现成长过程的系列变化。 （2）教学难点：注意各个年龄阶段的外貌特点，同时一个人在相貌上的延续性。 （5）[设计理念] ： 整个过程从学生立场出发，打造学生乐学的美术生本课堂。 通过观察与分析、欣赏与构思、实践与操作、展示与交流、延伸与拓展等各教学环节的设计，让学生从观察到表现，从现实到想像，从平面到立体，多方位地学习、感受人在成长变化过程中的体貌特征和变化规律，为充分调动学生的学习兴趣，培养健康的人生观做好准备。 （6）[设计思路] ： 谜语游戏 导入“成长”———图片比较 聚焦“成长”———回忆想象 绘制“成长”———展览品评 彰显“成长”———视频拓展 提升“成长” （7）[教学过程]： 一、谜语游戏 导入“成长” 师：同学们，想请你们猜谜语：小时候四条腿，长大了两条腿，老的时候三条腿。猜一动物。 师：为什么说人在小的时候四条腿，长大了就两条腿，老了三条腿呢？ 生：因为人在很小的时候是爬的，所以四条腿；长大了会走了，所以两条腿；年老了要拄着拐杖，所以就是三条腿。 师总结：看来，人在不同年龄阶段我们的成长都会发生变化。今天我们就一起来学习《成长变化（一）》这一课。 [设计意图]： 用猜谜游戏导入新课，一下子吸引了他们的注意力，促进了他们对人深入思考，有效地激发了学生的学习兴趣。 二、图片比较 聚焦“成长” 1、师：同学们,那你们知道人的成长经历大致分为哪些年龄阶段？ 生：幼年、青年、中年、老年 2、师：我们知道不同年龄阶段有不同的特征，除了刚才谜语中说到的走路样子不一样，还有哪些方面发生了变化？ 生：相貌、身材、发型、服装-- 3、师：结合图片，我们重点了解人的相貌和身材的变化规律。（ 教师板书 ） 我们先来看一组不同时期不同人的脸。 教师播放课件，学生观察图片 B、分析、归纳不同年龄人脸的变化规律。 幼年：五官靠下，下巴较小。 青年：头发密，面貌入时。 中年：发际上移，略皱眉，下巴胖。 老年：头发稀疏，两颊下陷，有皱纹。 A、教师播放课件，学生观察图片。 B、分析归纳不同年龄身材的变化规律。 幼年：头大身小。 青年：身材挺拔。 中年：肚子大、臀部宽。 老年：背部佝偻、双腿弯曲。 4、师：对同一个人的成长而言，在体貌变化的同时有没有不变的特征？ 可以结合自己的儿时照片说自己一直没有变化的脸部特征。 [设计意图] 课件中图片的出示，形象地展示了不同年龄人的相貌、身材的变化特征，通过比较让学生分析出人在成长过程中的变化规律。同时，对明星照和儿时照片的反观，让学生理解、掌握本课的知识点———人的成长变化中体貌特征的变化规律，从而突破本课教学的难点。 三、回忆想象 绘制“成长” 1、教师示范：自己的自画像 2、师：绚丽的色彩、幽默的画面、奇特的想象，课件向同学们展示一组同龄人的优秀作品，看看他们是怎样表现自己的成 ... ...