六年级科学下册2.1校园生物大搜索 1.生物多样性是指地球上生命的丰富性。生物：病毒，细菌，真菌，动、植物等。 2.生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。 3.生物多样性是地球生命存在的基础。 4.生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候、保护水源、土壤和维护生态环境等方面作出了巨大的贡献。 5.生态环境是指生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和，是一个大系统，由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。 9.调查是科学探究常用的方法之一，一般在自然的过程中进行。通过实地考察、访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式搜集反映研究对象的材料。 10.调查的基本过程：明确调查任务、制订调查方案和进行实地调查。 11.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。 六年级科学下册2.2制作校园生物分布图 1.二歧分类法 （1）作用：将事物进行分类的一种常用方法。 （2）操作：确定一个标准，将事物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 ①草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。 ②木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。 2.生物分布图可以直观地反映不同生物需要的生活环境，同一地点生存的生物种类等重要信息。 六年级科学下册2.3形形色色的植物 1.个体在生物学中泛指一个生命体。一定数量的同种生物个体构成了生物种群。 2.两株植物，一株是由另一株结出的种子或植物器官培育来的，“另一株”称为亲代，“一株”称为后代。 3.可以通过照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同。如对比花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色，大小与形状等。 4.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。 5.植物后代和亲代之间、后代与后代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 6.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 7.19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。这就是著名的孟德尔遗传定律。 六年级科学下册2.4多种多样的动物 1.生物的形态特征指生物个体的样貌，一般从形状、大小、颜色、组成部分等方面描述。 2.比较动物后代与亲代的异同 （1）毛色（2）花纹（3）遗传（4）变异（5）推测 3.动物具有遗传和变异现象，动物的后代与亲代非常相似，但也有一些不同。 4.与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。 5.行为方式是动物对复杂环境的适应性表现。 6.动物的行为复杂多样，按行为的不同表现可分为觅食行为、攻击行为、繁殖行为等不同的类型。按获得途径可分为先天性行为和学习行为。 7.生活中常见动物的分类 （1）鸟类：身体上长有羽毛的动物。麻雀、鸽子、燕子、喜鹊等。 （2）哺乳动物：直接生下小动物，并用乳汁喂养后代的动物。兔子、狗、老鼠等。 （3）鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物。鲤鱼、草鱼、带鱼等 （4）昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物。蝗虫、蝴蝶等。 六年级科学下册2.5相貌各异的我们 1.人类不同个体之间存在着相同与不同。人类后代与亲代有很多相似之处，但也有一些不同。 2.相貌特征主要指一个人面部呈现出的特征，包括脸型、发际、前额、眉、眼、鼻、口、耳等。 3.遗传现象：生物的后代与亲代之间或多或少都存在相似的现象。 4.人类遗传组合可能性几乎是无穷尽的，体重、头发、眼睛等有无数种组合可能。 5.人的相貌特征、血型性格行为方式等方面都存在着遗传变异现象。 6.红绿色盲 ... ...
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