北师三下 《总复习》 第6课时 图形的运动 课题 数的 课型 复习课 教材分析 图形的运动是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建立空间概念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。 对称是现实生活中普遍存在的一种现象，在认识轴对称图形的过程中，让学生通过观察、探索、动手操作，了解“对称”“对称轴”等概念，并初步体会对称图形的性质，画出对称的图形。 “平移和旋转”部分，引导学生观察一些熟悉的物体的运动，联系实际生活经验，结合想象，初步认识生活中的平移和旋转现象；第二层次通过观察和分析，引导学生初步认识平面图形的平移，判断平移和旋转现象。通过表格来总结平移和旋转现象。 学情分析 学生年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认识强于理性认识，彤象而直观的教学容易被他们所接受。对称是一种最基本的图形变换，是学生学习空间与图形的必要基础，了解对称图形，对于帮助学生建立空间概念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。在这之前，学生对空间图形已有了初步的了解，再加上学生已有的生活经验，学习这部分内容不算困难。 教学“平移和旋转”时，可以让学生说说教材上的图画的分别是什么，它们是怎样运动的。通过观察，让学生初步了解平移与旋转的特点。在描述平移和旋转时，学生可能说的不够准确，教师要及时点拨、引导。关键是把握住物体作平移运动时，本身的方向不改变。作旋转运动时，是围绕一个点或一个轴做圆周运动。 教学策略 将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。 设计有针对性的练习，加深学生对知识的理解。 在动手操作的过程中获得直观感受。 教学内容 北师大版三年级年级下册 教科书第97页、98页。 教学目标 1、通过复习，使学生进一步巩固轴对称图形的特征，能用对折的方法判断出轴对称图形并找出对称轴，通过观察轴对称图形的一半，描述图形的全部。 进一步巩固平移和旋转现象的特点，正确判断出平移和旋转运动，在方格纸上给出起点和终点，能结合操作描述出图形平移的方向和距离。 3、能制作一个轴对称图形，发展空间想象力，在实践活动中激发数学的兴趣和好奇心。 教学重点 正确判断轴对称图形、平移的和旋转现象。 教学难点 画轴对称图形。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 复习导入 我们已经复习整理了图形的认识，图形的测量，这节课我们回顾交流图形的运动。 二、探究体验 经历过程 1.我们先对“图形的运动”内容结构进行知识回顾 平移、旋转、轴对称包含内容图形的平移、图形的旋转、轴对称图形，通过图形的对称，旋转和平移我们能欣赏与设计图案。 2.我们先来复习轴对称图形 举例说一说什么是轴对称图形，下面图形中哪些是轴对称图形？ 生：是 是 是 不是 生：前三幅图通过对折，折痕两边的图形能够完全重合，而第四幅图无论怎样对折，折痕两边的图形都不能完全重合。 师：对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形。 师：我们画出这些图形的对称轴。折痕所在的直线叫作对称轴。 3.试一试，画出下面图形的对称图形。 边演示边讲解 4.我们再复习平移和旋转现象 举例说一说哪些运动是平移。 生：推拉窗户的运动是平移，推拉抽屉的运动是平移，自动玻璃门的开合运动是平移。 师：什么运动叫平移呢？物体或图形沿着直线运动的现象叫作平移。它的特点就是“沿着直线运动”方向没有改变。 5.举例说一说哪些运动是旋转。 生：玻璃旋转门绕着一个轴做圆周运动是旋转。 风车绕着一个点旋转，方向盘绕着一个点旋转 师：什么运动是旋转？物体绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫作旋转。 它的特点是“绕着一个点或一个轴做圆周运动”方向改变了。 6.你还见过哪些平移和旋转运动？ 请与同伴互相说一说 ... ...
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