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课件网) &1.5 科学探究 一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了。电灯为什么会熄灭？ 根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是自己家里的保险丝烧断了；可能灯泡接触不良；可能是灯丝断了．．． 提出问题 究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要找出证据来证明的． 生活中的探究 １、小区可能停电了 ２、保险丝可能烧断了 ３、可能接触不良 ４、灯泡可能坏了 证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。 证明：走到另一个房间， 打开开关，电灯亮了 证明：拧动灯泡，发现灯仍然不亮。 证明：换了一个新灯泡，灯亮了。 结论１：小区没停电， 问题出在自己家里。 结论２：保险丝没断， 问题出在灯炮上 结论３：接触没问题，问题出在灯泡上。 结论４：灯泡坏了。 电灯为什么不亮呢？ 你能说说小明是怎样进行探究的吗？ 提出问题： 电灯熄灭 的原因何 在？ 建立假设： 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 收集证据,检验假设：观察户外的、别的房间的灯、线路、灯丝、灯头 得出结论： 灯头里的灯丝断了 在探究问题时，我们一般会假设几种可能的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。 科学家的探究 亚当斯和勒威耶发现海王星 海王星是距离太阳(sun) 第八个位置的行星，也是太阳系第四大（以直径来说）的行星。海王星的直径比 天王星(uranus)小，但是质量比天王星要大。 轨道：距离太阳 4,504,000,000 km 直径：49,532 km 质量：1.0247x1026 kg 天王星运行的轨道与计算结果不一致 这种反常现象可能是某颗未知行星的影响造成的 望远镜发现了一颗新星 发现了海王星 发现问题提出问题 建立假设 收集证据检验假设 得出结论 阅读书本p28-29归纳天花和牛痘的故事中琴纳的科学探究过程。 天花曾夺去数亿人的生命 发现问题：往人鼻孔里吹痘茄粉可预防天花（不安全） 发现问题：养牛场挤奶女工中没有人患天花 发现问题：已经得过天花和牛痘的人不会再次感染天花。 建立假设：得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力 设计实验方案：将牛痘脓浆接种到人身上，观察变化。 收集证据，检验假设：把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫能力 1.提出问题 2.建立猜想与假设 3.设计研究方案 4.获取事实与证据 5.得出结论 6.评价与交流 科学探究的一般步骤 现象(仔细观察) 伽俐略对教堂里的吊灯发生了兴趣，思考吊灯摆动时来回的时间是怎么测量呢？是不是来回的时间都是一样的，可是没有钟表，吊灯摆动很快，怎样才能测定短暂的时间呢？这位实验家想出了一种办法。他一手按着自己的脉搏，数着跳动的次数，一边看着灯的运动。结果发现了一条规律：摆幅尽管可大可小，而来回一次摆动中脉搏跳动的次数却是一样的。后来，人们都知道了这个原理。 探究案例 1提出问题 2建立假设 3设计研究方案 4获取事实与证据 5得出结论 6评价与交流 摇一摇，估计物体的大小 掂一掂，估计物体的质量。 用磁铁吸一吸，判断物体有没有磁性。 翻一翻，判断物体的形状。 活动.黑匣子里面有什么？ 思考： 1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？ 2、实际生活中，你还可以举哪些“黑盒子”实验呢？ 探究实验中的控制变量法 控制变量法：对多变量的问题，情况往往比较复杂，此时可以把其他变量固定，只对比其中一个变量的变化对问题的影响 ... ...
