1.2.3 生物与环境组成生态系统 课件(共24张PPT)2022-2023学年鲁科版生物六年级上册

(课件网) 甲 乙 甲 乙 有蚯蚓 无蚯蚓 玻璃板 玻璃板 玻璃板 玻璃板 蚯蚓对环境的影响 玻璃板的作用是_____； 留有一定缝隙的原因是_____。 防止土壤中水分散失 保证空气交换 8题 生物 环境 适应、影响 影响 你能说出关于生物和环境关系的三句话吗？ 生态系统 P23 第二章 了解生物圈 第三节 生物与环境组成生态系统1 学习任务： 1、能举例说明什么是生态系统。 2、能说出生态系统的组成和各成分的作用。 --生态系统组成 阅读课本P25-P27图下面前两行，标出“同步训练” P17“自主学习” 1\2\3(1)(2)题的答案。 自主学习 (10分钟）： 在一定区域内，_____与_____所形成的统一整体。 列举生态系统 学生展示： 生物 环境 阅读课本P25“资料分析”中的两幅图片，尝试回答p25三个讨论题。 生态系统的组成 学生展示： 1、捕食关系 “一片树林” 2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？树桩中的物质腐烂后到哪里去了？（再比如鸡的尸体） 3．在生态系统中植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 腐烂的树干上长出许多真菌 会消失 变成简单物质回到环境中 生产者 消费者 分解者 讨论题： 能制造有机物 能分解有机物 2、非生物部分：阳光、空气、水分等 1、生物部分： 不能制造有机物直接或间接以生产者为食。 互相依存，互相制约 齐读： P261、2、3段 小结：生态系统的组成P30 生态系统 生物部分 非生物部分： 生产者 分解者 阳光、空气、水等 -- 植物 动物 细菌、真菌 -- -- 消费者 第二章 了解生物圈 第三节 生物与环境组成生态系统2 学习任务： 1.学会正确书写食物链和食物网。 2.学会熟练画出和写出食物链 3. 能说明生态系统的物质循环和能量流动特点 --食物链和食物网 1、树 虫 鸟 生产者 消费者 → → 食物链和食物网（定义） 学生展示： 2、请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后” 所体现的完整的食物链？ 蝉 螳螂 黄雀 小结：写食物链的要求: 1.开头是植物. 2.箭头指向捕食者. 3.结束的动物是在此生态系统中没有它的捕食者. 4.只有植物和动物组成. 树 ⑨ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 任务：123条南面写，456条中间写，789条北面写。 学生展示： 1.请你用铅笔绘出P27图片中的食物链。 2.阅读课本P27 图，尝试回答“讨论题”。 2.草→兔→猫头鹰 3.草→鼠→狐 4.草→鼠→猫头鹰 5.草→鼠→蛇→猫头鹰 6.草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰 7.草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰 8.草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 9.草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 1.P27“讨论” 第1题 2.最长的食物链和最短的食物链分别是哪条？在食物链上传递着什么？ 1. 草→兔→狐 P27“讨论”第2题 ⑨ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 各种生物数量都会发生变化！ 学生展示： 能量在食物链中流动特点: 初级 消费者 次 级 消费者 单向流动，逐级递减 学生展示3： 三 级 消费者 试回答： 1、以上动植物中哪种体内含的能量最多？ 2、以上动植物中哪种数量最多？ 小草 小草 物质循环的特点 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 反复循环 1.碳元素循环 2、水循环 有机物 学生展示4： 二氧化碳 二氧化碳 资料分析： 左图是淡水生态系统中的一条食物链： A微小的水生植物→ B剑水蚤→蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼 P29讨论: A B C D E 2中毒。 3集中回收，不随意排入环境中。 1有毒物质难以分解， 随食物链积累。 惨痛的教训 1956年，日本水俣（yǔ）湾附近发现了一种奇怪的病。这种病症最初出现在猫身上，病猫步态不稳，抽搐，甚至跳海死去，被称为“自杀猫”。随后不久，人患神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。 “汞中毒” 第二章 了解生物圈 第三节 生物与环境组成生态系统3 学习任务： 能说明生态系统的自动调 ... ...