部编版语文四年级下册《口语交际：朋友相处的秘诀》（教案）

《口语交际：朋友相处的秘诀》 【教学目标】 1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。 2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。 【教学重难点】 能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。 【教学过程】 一、课程导入 1.你有几个好朋友？请分享一个你与朋友相处的故事。 预设1：我有很多好朋友。我与我的朋友们有共同的爱好，都比较喜欢看书，我们在一起喜欢交流读了什么有趣的书，然后互相交换着阅读。有时还跟朋友们一起分享阅读的乐趣，这种感觉真好！ 预设2：我跟我的好朋友是邻居，我们经常一起上学、放学，一起做作业，一起出去玩，跟他在一起，我觉得很快乐。 小结：听了同学们的分享，让我们觉得有朋友真好！人生道路上有了朋友，会让我们的生活更加丰富多彩。 2.那你有没有想过，你们为什么能成为朋友？和朋友相处，最重要的是什么？ 预设1：我觉得有共同的爱好很重要。我和我的朋友都喜欢踢足球，我们课余时间经常一起踢足球，球场上我们是好队友，球场下我们是好朋友。 预设2：我觉得朋友之间还要互帮互助。只要我有困难，我的朋友就会第一时间伸出援手，他让我不再孤单，不再害怕。我也会同样地帮助他。 预设3：我觉得朋友之间一定要互相理解。有些朋友本来挺要好的，后来互相猜忌，遇事斤斤计较，那就会不欢而散了。 过渡：和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是有共同的爱好；有人认为，是互帮互助；有人认为，是互相理解……今天就让我们一起讨论交流一下朋友相处的秘诀。（板书：朋友相处的秘诀） 设计意图：以提问的方式，引导学生联系生活实际，畅谈自己与朋友之间的故事，使学生积极参与到讨论中来，也为后面的口语交际奠定基础。 二、交际要求 1.引导：为了更好地讨论交流“朋友相处的秘诀”这个话题，我们先来看看这次的口语交际有什么要求？出示教材内容，学生讨论，说一说自己的理解。（板书：交际要求） 和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？ 分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。 将小组意见汇总后，派代表在全班汇报。其他组员可以作补充，尽可能全面地反映小组意见。 根据讨论的目的，记录重要信息。 分类整理小组意见，有条理地汇报。 预设1：根据讨论的目的，记录重要信息。 预设2：分类整理小组意见，有条理地汇报。 小结：记录信息———分类整理———条理汇报，小贴士十分明确地提出了本次口语交际的要求。（板书：记录信息 分类整理 条理汇报） 设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生后面的讨论与交流指明方向。 三、交际方法 过渡：明确了本次口语交际的要求，那我们如何才能更好地讨论交流“朋友相处的秘诀”这个话题呢？让我们一起去探究吧！ 合作探究 1.探究任务 结合《怎样表达对父母的爱》记录表，明确交际方法。（板书：交际方法） 2.探究过程 （1）解读教材，明确交际方法。 （2）小组讨论，尝试讨论“怎样表达对父母的爱”。 （3）小组展示汇报，学生点评，教师归纳、总结。 3.探究活动 （1）解读教材，明确交际方法。 ①引导：我们已经明确了口语交际的要求，那么在小组讨论时，我们该如何记录和整理信息呢？让我们来看看《怎样表达对父母的爱》这则材料，你有什么发现？ √1.帮父母分担一些家务事。（小光） √2.父母生病了，给他们递上一杯热水。（小光） √3.父母过生日时送上我们的礼物。（小文）（小丽） √4.提醒父母增减衣服。（小杰） 5.给父母准备一件生日礼物。（小丽） 预设1：小组的记录员记录了每位成员的意见要点，如果成员的意见相同，该条意见后会标出两位同学的名字。 预设2：可以用符号标出大多数同学认同的想法或意见，在序号前打“√”，作为小组汇报的主要内 ... ...