冀教版数学四年级下册 整理与评价-第2课时 分数的意义和性质、小数的认识课件(共14张PPT)

(课件网) 第 2 课时 分数的意义和性质、 小数的认识 整理与评价 分数的意义和性质 分数的意义 分数与除法的关系 分数的基本性质 分数加减法 小数的认识 小数的意义 小数与分数的关系 小数的认识 小数的性质 数的改写 1.写出直线上字母表示的分数和小数。 1 0 A B C 2.（1）用分数表示下图中的涂色部分。 （2）把上面这3个分数按一定顺序排列。 填写分数时，先看将单位“1”平均分成了几份，涂色部分占几份。 < < 3.先约分，再比较每组中两个分数的大小。 4.求下面每组数的最大公因数。 14和35 27和36 求最大公因数采用短除法，公因数只有1的两个数或存在倍数关系的两个数可以直接回答。 14 35 7 2 5 27 36 9 3 4 14和35的最大公因数是7 27和36的最大公因数是9 9和13 11和55 求最大公因数采用短除法，公因数只有1的两个数或存在倍数关系的两个数可以直接回答。 9和13的公因数只有1，最大公因数是1 55是11的倍数，最大公因数是11 =0 6.一块长方体木料如图。（单位：分米） 如果把这块木料锯成大小相同的小正方体，小正方体的棱长是几厘米？能锯成多少个小正方体？ 7.2 4.8 3.6 7.2分米=72厘米 4.8分米=48厘米 3.6分米=36厘米 采用短除法计算72、48和36的最大公因数，就是每个小正方体的棱长。 18 12 9 36 24 18 72 48 36 7.2 4.8 3.6 先将这些长度换算成厘米数，再思考。 2 2 3 6 4 3 2×2×3=12（厘米） 6×4×3=72（个） 答：小正方体的棱长是12厘米， 能锯成72个小正方体。 谢 谢 大 家