中小学教育资源及组卷应用平台 人教版八年级下册第一单元第2课时 《原始狩猎图》《衰郢》《楚商》教学设计 课题 《原始狩猎图》《衰郢》《楚商》 单元 1 学科 音乐 年级 八年级 教材分析 《原始狩猎图》描绘了远古时期原始森林里的神秘气氛和猎人捕猎的场景,表现了河姆渡远古先祖聪慧狩猎的生活状态。音乐风格古朴、神秘而粗犷。这里使用的骨哨是根据1973年在浙江余姚河姆渡出土、大约七千年前的骨哨,用鸡骨仿制而成。《哀郢》是屈原(约公元前340一公元前278）作品楚辞《九章》之三。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破楚国首都郢（今湖北江陵县)，诗人以此名篇表达对危亡前夕祖国的无限悼念、对人民苦难的深切同情、对自身遭遇的无穷伤感。“楚商”在七弦琴(琴、古琴)音乐中代表传统调弦法的“开指”或“调意”，是一种在定调和练习指法上起作用的独立小段。“楚商意”就是按“楚商”调来定弦的一种传统的七弦琴“调意”。 学习目标 通过欣赏作品感受音乐情绪,了解我国历史悠久的音乐文化。通过体验具有“古韵”的音乐作品,增加学生对古代音乐的兴趣。通过聆听作品、对比欣赏、分析音乐基本要素特点、听辨音色等方式，让学生了解中国古代传统乐器的音色、演奏特点等。3、认识古代乐器骨笛、损、编钟，能够分辨其音色。通过对作品音乐要素的分析感受音乐作品中所蕴含的“古韵”。 核心素养描述 审美感知:认识和了解部分古代乐器，欣赏关于远古时期的壁画、岩刻、花山岩画、舞蹈纹彩陶盆等，丰富审美体验。艺术表现:在欣赏、情景表演、探究讨论等活动中，体验原始生活的情景，感受音乐与远古生活情节内容的完美结合。创意实践:体验远古人集体的劳动方式———狩猎，培养学生团结协作的集体主义精神。文化理解:体验原始生活的情景，了解源远流长的古代音乐及相关艺术的历史印痕，感受博大精深的母体文化，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。 重点 认识古代乐器骨笛、损、编钟，能够分辨其音色。通过对作品音乐要素的分析感受音乐作品中所蕴含的“古韵”。 难点 了解源远流长的古代音乐及相关艺术的历史印痕，感受博大精深的母体文化，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我国的民族乐器历史悠久,种类繁多,在河南殷墟出土的乐器和甲骨文字,证明了在三千多年前远古时代,到了周朝和春秋战国时，乐器的种类已增加到八十种。古代乐器分类：打击乐器（如土鼓）石制打击乐器（石磬）吹奏乐器（如筚篥）弹拨乐器（如古琴、瑟）弓弦乐器（如二胡） 你知道古代的中国有什么样的乐器吗？古代的乐器又有怎样的分类呢？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课《原始狩猎图》 1、作者简介：钱兆熹先生是浙江歌舞团国家一级作曲。1936年生于河南辉县，上海音乐学院师从陈铭志教授等进修作曲。他多年来创作了大量的音乐作品，“扬州慢”、“原始狩猎图”、“西湖寻梦”、“双声恨”等多件作品相继在国际和国内比赛中获奖，并经常有国内、国外的民族乐团演出，获得了很高评价。2、乐曲欣赏：教师播放乐曲视频并讲解———乐曲的情绪：紧张、神秘、兴奋音乐主题演奏乐器：骨笛3、乐器介绍：骨笛：是笛子的一种，用大型飞禽的骨头制成。20世纪80年代在河南舞阳发现的距今约八千年的骨笛是中国迄今为止发现的最古老的实物乐器。4、复听乐曲：教师播放乐曲音频并讲解———这首作品再现了“骨笛”这一乐器在远古时期吹奏的情景：在悠远的旷野上、山谷里、原始森林中，原始人类在为捕捉猎物静候以待···设陷阱、布围、呼喊追杀猎物，终于狂欢“乐舞”，点起煹火，分享收获。———夜深人静，曲尽人散，天地回归宁静。乐曲的结构：引子—狩猎—庆功—尾声赏析作品：（1 ... ...
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