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课件网) 17 记金华的 双龙洞 第2课时 作者游双龙洞的顺序。 深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下 路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。 泉水流经的路线。 自读第二、三自然段，思考：一路上,作者看到了哪些景物？圈一圈。 描绘景色，移步换景 自读描写这些景物的句子，说说感受。 用对比、拟人的手法，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花进行对比，突出映山红的茁壮。“有精神”运用拟人手法，形容花长得生机勃勃。 山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 四个“时而”构成排比句，说明了溪流的蜿蜒曲折。作者巧妙地运用“宽、窄”“缓、急”两组反义词准确地说明了溪流的形状特点和声音特点，从侧面表现了作者当时游兴正浓。 讨论：溪流声为什么会时时变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？ 溪流是从双龙洞中流出来的。因为山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势高，有时山势低，有时平坦,有时陡峭，溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。 总结：作者一路游去,我们一路看去，人在走,景在变。 默读课文第五自然段，思考：作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。 自主研读，发现景物特点 孔隙的意思是小洞，窟窿。 孔隙的特点是：窄小。 读下面的句子，思考：船大还是小 船小 怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船？ 比较阅读下面的句子，思考：这两句话有什么不同？ 短短两句话，连用“小”字，作者就是为了突出小船的———小。 怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 两头拴着绳子，用人拉着入洞。因为都孔隙非常小，所以用这种方式入洞。 读下面的句子，思考：船是怎么入洞的？为什么是这样的方式？ 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 读句子，圈画出身体和船底贴近的部分，思考为什么这样写？ 突出孔隙的小。 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢移动。 读句子，思考：这两句话主要写了什么呢？你通过哪些词语读出来的？ 作者正是用过孔隙的感觉写出了孔隙的窄小。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角,擦伤鼻子。 联系上面的句子，思考：怎么躺的？感觉到什么？能不能动？为什么？ 作者就是用见到的小船的小，即他的见闻，用自己过孔隙的感觉，即他的感受写出了孔隙的狭窄、矮小，让人身临其境。 作者除了描写孔隙，还写了外洞和内洞，联系课文内容，了解这些景物的特点并完成表格。 游览地点 外洞 孔隙 内洞 特点 狭小，低矮 宽敞 黑、奇、大 总观全文，引导学生说说写游记要注意些什么呢？ 按游览顺序来写。 重点写印象深刻的景物，写出特点。 写你印象深刻的一景,注意用上课上学到的方法，先写看到的，再写自己的感受，要写出景物的特点来。 迁移运用 被树裹在里边的操场，似乎比任何地方都要凉爽。枝叶繁茂的大树，纵横交错的枝干，让人看了就会眼花缭乱，再加上花花绿绿的叶片，一切都显得生机勃勃，除了一丝丝从隙缝中钻进来的阳光，那样调皮，却又让眼前的景色陶醉其中。 默读课文，画出“我”对密集的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。 课后习题 点拨：表 ... ...
