中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版八下科学3.5生物的呼吸和呼吸作用（1）教学设计 课题 3.5生物的呼吸和呼吸作用（1） 单元 三 学科 科学 年级 八下 教材分析 选自浙教版科学八下第三章第5节生物的呼吸和呼吸作用，承接了前几节中氧气、氧化等内容，也为下一部分的植物呼吸、植物光合作用、自然界中的氧循环和碳循环做铺垫，在本章中起到承上启下的作用，有着不可动摇的重要地位。 本节内容分两课时完成，第1课时教学内容主要包括人体的呼吸系统结构、气体交换；第2课时主要是动物和植物的呼吸作用。第1课时由于实验室有较完备的呼气和吸气模型，所以讲解呼吸系统和呼吸运动都易于完成。第2课时证明动物需要呼吸的实验则以讲解为主，重点是搞懂实验的设计和原理、现象等。 核心素养目标 科学观念：知道人体呼吸系统的结构和气体交换过程；了解呼吸道和肺的组成和功能；理解呼吸运动的原理，了解人体内气体交换的动力和过程。科学思维：通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，培养学生读图的能力和分析、归纳的能力；通过对呼气和吸气模型的建立，让学生学会建立模型的探究方法。探究实践：能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。态度责任：体验结构对功能的适应性和呼吸对生存的重要性，同时激发学生学习科学的兴趣。 重点 人体呼吸系统的结构和气体交换。 难点 气体交换的过程 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 说一说，生物区别于非生物的一些基本特征是什么？ 过渡：生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。吸入外界新鲜空气，呼出体内废气，那么，这种气体交换在生物体内是怎样进行的呢？ 一起进入新的课堂！ 从生物的基本特征入手引出新陈代谢中的呼吸，进入新的课堂 讲授新课 一、人体的呼吸系统 1、呼吸： 人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。 思考讨论：深呼吸一下，再说说人体中哪些器官参与了呼吸过程？2、人体的呼吸系统： 人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成。 其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。呼吸道是肺呼吸时气流所经过的通道。 读图：仔细阅读教材P102 图3－71呼吸系统，说一说人体的呼吸系统的呼吸道各器官的作用。3、呼吸道各器官结构和功能： （1）鼻 提示：用鼻呼吸比用嘴呼吸更卫生、安全。 （2）咽、喉： ①咽是空气和食物的共同通道； ②喉是气体的通道和发音器官； 由软骨做支架，可以保持气体进出畅通。 讨论：“食不言，寝不语”中的“食不语”是指吃饭时不要说话。这不仅是饭桌礼仪；从安全角度来说，边吃饭边说笑可能会出现危险，这是为什么？[因为人的咽喉下有两条管道。一条是食道，管咽食物的；一条是气管，管呼吸的。就在咽喉处有一块软骨，它能自动开闭。呼吸时，就开开；咽食物时，就闭上，把气管盖上，食物就能顺利地进到食管里。吃饭时说话，软骨会打开，食物就会呛进气管里，如咳嗽不出来，就会发生危险。]（3）气管和支气管： 气管是由C形软骨环做支架的环状结构。 管壁里面覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住空气中的灰尘和细菌。纤毛不断地向喉部方向摆动，将粘着细菌的黏液推向喉头，经咳嗽咳出体外，这就是痰。视频：呼吸道4、肺的结构和功能： 肺是气体交换的器官，是呼吸系统最重要的部分。 左、右支气管分别进入左、右两肺，形成树状分枝，最后形成肺泡管，每一肺泡管附有很多肺泡。 肺泡外布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。 讨论交流：1、肺泡和毛细血管壁都很薄，这些特点有什么好处？[ 肺泡和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。]2、肺的基本结构为肺泡，一个肺由很 ... ...
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